數學老師愛折騰
我在矽穀城中村教初中數學，從每天崩潰到五年後的今天，似乎要翻身啦 ^_^
我們學校每年語文或數學達到年級水平的孩子不到10%，其中兩科都達標的一個年級可能就一兩個。我剛來學校的第一年第二年，成績太差的學生選修課被安排成補課班，結果這些學生更討厭學校了。前年開始學校大麵積的每年三次摸底考，看學生的閱讀和數學程度在哪個年級。每個孩子都有自己喜歡的選修課，然後每天的最後一節課全用來補閱讀和數學課。去年是比年級水平低兩年以上的孩子去補課。優先補閱讀，閱讀接近年級水平的來補數學。一年下來發現參加補課孩子都有不小的進步，反而是接近年級水平的也就是說沒有參與補課的孩子進步相對小多了。今年學校幹脆做到極致，隻要閱讀不是年級水平的通通去補閱讀，達到閱讀水平的孩子才來補數學，兩科都達標的才可以多一個音樂戲劇之類的選修課。結果是八年級有十來個孩子閱讀達標跟著我補數學，六年級和七年級兩個年級加起來閱讀達標的10個孩子歸另外一個數學老師管。下周開始，兩班合並，二十個孩子都來我的班級啦！
我好興奮，第一次能夠同時教三個年級又都極其聰明的孩子，每個孩子都很好奇愛學習，雖然有幾個不大喜歡學校功課。我很期盼我能夠在這裏把三個年級共通的東西和孩子們整個梳理一遍，學過的孩子把基礎想通透，沒學過的孩子能看見自己學習的未來。
昨天把整個初中學習內容梳理了一遍，側重數字和運算，最重要的是代數思維和代數，測量和數據暫時放一邊，幾何我就用來作為代數的工具，側重幫助代數和運算視覺化，比如用麵積模型來討論乘法就遠比標準算法更容易理解更方便討論，再比如用數軸和座標係來討論比例、線性關係、解方程不等式都太方便了。這個學期我一邊每周都會敲打學生的乘法表，推動除法運算，但同時我還是相信形成代數思維才是初中最重要的東西，掌握了線性關係的人可以預測掌控未來！
我把數字運算和代數思維整理成兩張自測表格，讓孩子們能夠一目了然知道自己會什麽不會什麽。目標明確之後我們一年下來看看能往前衝多少。今年我剛開始做實驗不敢太造次，所以每周這個班級的安排是周一講課周二周四作業，周五乘法表和遊戲。如果12月的摸底考證明我的方法有效的話，下個學期我會增加我控製的講課和練習時間。夢想這樣努力幾年，我能像徐老師那樣，孩子把初中的東西都學完，要自己去學高中的內容，去考SAT！或者能去參加AMC8比賽！
