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轉發就是最大的作為-劉瑜
見要加一個“愚”而不是“於”， 如果不寫“愚見”， 發帖者會“自危”嗎？
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【愚見】讓人妄議又何妨
文｜於建嶸
【愚見】
讓人妄議又何妨
有一個很有意思的現象。幾年前，有一次在中央黨校給省部級班講社會問題。
課堂討論時，鮮明地分成了兩派，討論十分激烈。
課後一直爭到食堂，有學員甚至追到宋莊與我辯論；可近兩年情況發生了變化。
課堂上經常是鴉雀無聲，再也組織不起有質量的課堂討論；而每次講完課，掌聲依舊，可再沒有人圍過來單獨交流了。
學員的級別越高，這種情況越明顯。
我原來一直認為，也許是我教學水平越來越差了。我講的問題和觀點，他們已經沒有了討論的興趣。
這讓我很自責。我在努力提高自己的水平同時，決定盡量減少講課，以免誤人子弟。
圖源：網絡 （於建嶸）
昨天，在一個省直機關處級幹部班講課後，有一位學員偷偷地告訴我：我們喜歡聽，但又要裝做沒有聽見，因此對錯都不能說。
因為，您不是黨員，又是請來授課的教授，講對講錯問題不大；而我們這些人，是有紀律要求的。
作為黨員領導幹部絕對不允許在黨外群眾麵前隨意發表與各級黨組織決議和決定相反相悖的言論，也不允許黨員間在黨內非正式場合發表相反的言論。
這讓我很震撼，也有些悲涼。
經常有人說，你一個非黨群眾，能在各級黨政官員課堂上口無遮攔講了十多年，這是我們黨和政府的進步。
我原來也認為有一點道理，讓“非黨群眾”上講台，的確是一種自信。
我也曾有些沾沾自喜，在課堂上經常有教授的感覺。現在突然明白了，我和他們在課堂上的處境有多尷尬。
也許他們其中有人同意我的觀點，但怕說出來被其他同事知道，視為妄議；而那些不同意我的觀點的，又不敢反駁，怕在與我爭論中碰了邊界，給自己惹麻煩。
大家都認真聽，都心照不宣地裝做沒有聽見。
圖源：網絡（於建嶸）
課堂不應隻是教授表演的舞台，它應該是相互交流的地方。
如果在課堂上所有的學員都不敢表達自己的觀點，這對教師來說，也是十分沒趣的事情。
更關鍵的是，各級領導幹部也應該有自信，隻要不是有意造謠攻擊，就不怕下屬“妄議”，自己也要敢於“妄議”。
因妄議而罪，會使人人自危
而人人自危，這個社會就真的危險了
