沙石峪
沙石峪網絡博客
網上流傳著新加坡學者鄭永年的一段語錄：
“中國很快將麵臨一個全麵弱智的時代，因為短視頻的快速崛起，它的最大後果，是讓一群低學曆、低素質、無底線的人成為輿論的主流，讓謠言、仇恨、戾氣替代真相、正義、文明”。
鄭教授這是“破鼓還得重錘敲”的醒世恒言呢？還是誇大其辭的危言聳聽之語呢？
其一，鄭永年所言的“短視頻快速崛起”現象，確實已是一大不爭的事實，而“短視頻時代”的來臨，其又表明或預示著什麽呢？
很直觀的一點就是，視聽信息這一形象化傳播媒介，已極大程度上替代了文字的表達形式。
也就是說，傳統的學習、宣傳、感知等信息途徑——比如紙媒形式的讀書，已很大程度上被形象化的視頻形式所替代。
這也因此造成了現在的人們在學習、接受信息時，更多是一掃而過的視覺感知，以及更為碎片化的知識、信息接受方式，取代了以往更適合靜心閱讀、專心思考的讀書學習模式。
其二，信息接受、學習教育的“短視頻化”，就會造成表麵化代替深入性，碎片化取代完整性；一掃而過的隨大流之從眾化，更多取代了獨立深入思考的深刻性。
如此大趨勢下，短視頻在我們生活中的侵略性主導地位不斷確立，它確實有可能產生出“短視頻奴隸一代”——雖然將此表述為“全麵弱智時代”，也確實有點過分和誇張了些，但或許，這真的會讓我們的整體智商被拉低，也並非是多麽的危言聳聽！
當然，在過往的年代，我們的十數億人民中，其實，也因現實身份、生活處境、學習程度和能力的不同，即使是在讀書占據了學習教育的主導時代，像碎片化閱讀，也同樣是占了其中的主要部分。
比如，偶爾隨便看看電視新聞，隨手翻翻報刊——像“讀者文摘”時代統治了數十年，也幾乎與短視頻時代的效應與作用，並無特別巨大的區別。
所以，從這個角度來看，短視頻時代的到來，與紙媒和讀書時代相比，信息來得更為密集、普遍、快速與廣泛之下，甚至仍可以說，“短視頻時代”的人們，其實還是要比紙媒時代更為進步一些呢！
因此，如果過去的年代，都不算是什麽“弱智時代”，那就不必過於給現在的短視頻時代，也強行按上一個“弱智時代”的名號為妥吧？
其三，短視頻會不會讓時代變得“更弱智”？大概率不會。
但對於個體的人或一些群體，因過於沉迷、浸淫於短視頻時代而不能自拔，因此變得更為弱智，倒是極有可能。
鄭教授所稱：“它最大後果是讓一群低學曆、低素質、無底線的人成為輿論的主流，讓謠言、仇恨、戾氣替代真相、正義、文明”——這句話，則確實完全會讓人同意。
這隻要從我們的網絡新聞、信息等後麵的評論中，就可以得到完美的印證。
比如，像那位高調實踐“反美是工作，去美是生活”，完美踐行了“一生無悔入華夏、家住加利福尼亞”的司馬於力先生，一個如此低端的“流量表演藝術”家，竟然能吸引到其自稱的“各平台粉絲達到7000多萬”之眾，就最好地證明了鄭永遠年教授的這一觀點了。
例如，當你列舉論證了司馬南先生的“反美是工作，去美是生活”——一邊成為美國房主兼納稅人，且還為此故意隱瞞此事十餘年；還有，其好友張洪林博士發文所稱“司馬南在商業部下屬部門工作時，差點被開除黨籍”；更有其舔肥西南山城，寫下“有襠無貨”之大作的《重慶心歌》；以及其不斷狂批民企，甚至否定國務院網站上，關於民企“五六七八九條”巨大貢獻等，一係列“腦瓜被極致向左擠扁”等事實時，可其粉絲最多的評論竟然就是：“除了人身攻擊還有什麽？”，這一典型例子，就真的可以悲觀地同意鄭教授關於“全麵弱智時代到來”的判斷了！
其四，那麽，我們真的就要因此將“短視頻時代”作為一種“原罪”了嗎？
其實，將工具“原罪化”，同樣也是一種“弱智化”的表現！
事實上，短視頻這一傳播工具本身，並無任何罪過，有罪過的是製作者，及其不加分析接受的受眾們，以及產生這一切的土壤——特別是教育的缺位。
比如，平台對於短視頻內容的引導、審核與監管，顯然極為重要，這會是短視頻時代方向的主要引流者、引領者；而監管部門在法規、製度與機製上的布局，以及管理模式的科學性與監管力度，也同樣極為重要。
不過，最為重要的，還在於我們的教育體係，對於國人一生學習的助力與引領——特別是如何更好提升全民知識與素養，是其中的最大關鍵。
根據第七次全國人口普查結果，至2020年11月1日零時我國人口受教育基本情況，在“受教育程度人口”方麵：
擁有大學（指大專及以上）文化程度的人口為218360767人；擁有高中（含中專）文化程度的人口為213005258人；擁有初中文化程度的人口為487163489人；擁有小學文化程度的人口為349658828人。
其中，初中和小學文化程度的人口超過了8億人——顯然，這個低學曆群體中的一大部分人，是活躍於網絡上的最大網民群體。即使隻言4.8億的初中學曆者，再加上2.1億的高中學曆者，也達到了近7億人，而網絡之上的短視頻之最大受眾，多是源於這一低學曆群體。
所以，首先，要不斷提升國人的整體學曆檔次，特別是讓這一最大群體，能得到更多的完整學習經曆，尤其是學會更多完整閱讀能力的訓練提升，而不是隻沉迷於短視頻之中，成為了信息與知識碎片化的奴隸，才是提升國人整體素養的最為重要方麵！
而這其中，如何不讓我們的教育隻是“填鴨式”的傳聲統，不隻是固化知識、保守思維的從眾者，而是成為能夠獨立思考的一代又一代新人，才是真正的重中之重，才是能讓國人擺脫“短視頻時代”，避免走向“全麵弱智化”之虞的關鍵之關鍵！
作者： 瑜說還休
