7.40 吳杭生先生二三事

【科大瞬間】特刊
《我們心中的科大》--建校60周年慶

吳杭生先生二三事

陳兆甲（5802）

一、給學生一杯水，自己先要有一桶水

1981 年，我從英國 Sussex 大學低溫物理實驗室進修回國， 係領導讓我和曹烈兆準備接吳杭生教授的熱力學和統計物理（簡 稱熱統）課。這門課雖然學過，但要教好並不容易。吳老師便像 師父帶徒弟那樣訓練我們，他對我們說：“你要給學生一杯水， 自己先要有一桶水。”

吳老師是我國物理學界的老前輩，統計物理學大師王竹溪先 生的得意門生，他的“水”何止一桶，少說也有一大缸。我 1963 年大學畢業，經過“四清”和“文革”，大學學過的課也忘得差 不多了。我負責的統計物理部分，不要說“一桶水”，連“一杯 水”也不滿，於是先跟著吳老師輔導兩次，聽課、答疑、講習題 課。吳老師給我們指定了幾本參考書，後來我又把國內外新出版 的“熱統”書和相關的習題集都買了，目的是在“桶”裏盡量多 裝點水。

學好一門課和講好一門課是兩碼事。講課是一門藝術，內容 安排、講課技巧、語速快慢、聲調高低，甚至肢體演示等都會對 講課效果產生影響。跟吳老師輔導，第一件事是聽好課、記好筆 記，我把吳老師講課的話幾乎一句不漏地記下，回去仔細體會、 吃透，變成自己的語言，為上講台做準備。

第一次講統計物理課時，我事先在家裏“背”了好幾遍，上 課時講話的速度也基本上按照吳老師的語速，總算沒有“砸鍋”。 課後吳老師還幫我們在學生中搜集意見，再反饋給我，並進行具 體指導。經過多次講課、答疑，自己對這門課的理解逐漸加深， 講課效果也逐年見好。

二、站著講課，下課一身粉筆灰

吳杭生教授課講得好是有名的，語言簡潔、深入淺出、引人 入勝，概念交待得非常清楚。他的腿腳有點不便，走路靠自行車， 站著比較吃力。大家勸他坐在椅子上講課，他不肯，一則要寫板 書，不站不行，再則，他覺得坐著講課不對勁。身體本來並不強 壯的他，兩節課講下來確實很累。他站著講課，聲音很宏亮，在 講台上來回走動，還不時地寫板書，累時就在黑板前靠一靠，或 用胳膊肘在講台上撐一會，一節課下來，滿身粉筆灰，非常感人。 在兩節課中 10 分鍾休息間隔，他抽根香煙，以緩解一下疲勞。 但認真聽課的學生不放過這個提問的機會，吳老師則不顧疲勞， 熱情解答學生的問題，然後繼續打足精神講下一節課。

教授講課，助教答疑和批改作業，似乎成了行規，可吳老師 並不遵守這個行規，他親自講課和參加輔導。他規定跟他輔導的 老師除了在規定時間坐在指定教室等學生來問問題外，還必須到 學生宿舍去上門輔導。我們去學生宿舍時常常看到吳老師也在那 裏輔導，了解學生學習情況的第一手資料，若有比較普遍的問題， 吳老師會在下一次上新課內容前補講。

三、別人家裏都有電話了我再裝

吳老師是學校資深教授之一，學術地位很高。20 世紀 80 年 代初，學校的電話很少，老師之間聯係起來也很不方便，職能部 門與實驗室的聯係完全靠兩條腿。後來，學校的電話總機升級改 造，可以給一些老師家裏裝電話，一開始給係領導和教授家裏裝， 但吳老師執意不要，他說：“大家的家裏沒有電話，我家有電話 也沒用，等別人家裏都有電話了，我再裝。”這種低調的作風還 表現在其他方麵：譬如很早有人推薦他申報院士，他一推再推， 後來別人勸他說這是為了學校的發展，他才勉強同意申報；再如， 媒體一直想采訪他，他總是躲著，推掉；還有，學校有些場合需 要院士講課、指導學生等的照片資料，他就是不給，等等。這樣 的例子可以舉出很多很多。

(原載科學時報) 

科大瞬間》文學城編輯部

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