怎麽選導師——從聊天開始

怎麽選導師——從聊天開始

【科大瞬間】第137期 15創4班班主任

 

少年班學院的學生前兩年不分專業，學校這麽做的目的是讓同學們在學習一段時間後再做選擇。這就促成一個現象，使得班主任會遇到超多的問題谘詢。到了大三，很多問題是大研計劃選擇：什麽方向更重要？什麽項目更好？需要哪些知識基礎？哪個老師更有名？是否應該出國交流？

 

我的回答是以上這些方麵都重要，但更重要的，是找到有時間、有耐心、育才有方的大研計劃導師。在我不算長的學術生涯中，一直非常自豪的是我跟過三位很牛的導師。這三位導師，風格各異，但有一個共同點：特別會聊天！

 

作者（前排右二）和他的弟子們

 

 

第一位導師在中科院，很年輕就升任研究所所長，位高權重，日理萬機。最初，總覺得導師很忙，我與他交流的時間太少。轉折發生在一次我去北京做實驗，恰好導師在同一家酒店開會。晚上導師請吃飯，然後聊天。導師興致很高，從科學聊到課題，從課題聊到做人。最後， 他講了一句話：“其實很簡單，每當我有了好的想法，我首先想到的，是經常跟我見麵討論的同學。因為聊得多，他的能力我多少有了解，才能判斷這個課題是否合適！”我頓時有如醍醐灌頂，清晰了課題目標，也終於明白了怎麽和導師溝通，如何選擇研究方向，怎麽和他人合作，甚至如何跟蹤國際熱點和社會需求。從此，隻要導師在辦公室，我總是第一個在門口排隊等他，匯報一點進展，聽一些他的點評。也正是在這樣的交流中，導師發現我編程不錯，但實驗動手能力不強。於是他讓我改做理論計算，並專門請他的兩位好友――兩位在國外的大牛教授――教我做模擬程序編寫。與第一位導師聊天，我學到了選題比努力更重要，選題需要天賦與興趣結合。

 

第二位導師在瑞典，很年輕就是係裏“唯二”的正教授。大家都說，他是啦啦隊長，每天，整個辦公室樓道都能聽到他爽朗的笑聲。導師幾乎每天都來我辦公室找我聊天，一聊便很久。終於有一天，鄰桌的俄羅斯同事忍不住問我：“Jun，你到底有啥秘訣，每天哄得你老板這麽happy？”我並不覺得自己有特別的訣竅，後來我問導師，他解釋說：“做科研並不容易，尤其是創新的過程，經常沒有前例可循，仿佛全世界就隻有你一個人在孤獨求索。這個時候，快樂、健康的心態很重要”。

 

瑞典導師是我見過的最樂觀的人。我經常是帶著沮喪的心情，跟他匯報說結果很糟糕，完全偏離了預期。這個時候，他眼睛裏便洋溢著笑意：“挺好啊。你要記住，如果每次實驗結果都符合預期，那你一定是在做最沒品味的平庸課題。科研中可以設定預期，但絕不應帶有偏見。理論預期與實驗結果不符合，並非一定證明了‘此路不通’”。於是，跟他討論以後，我們總能從很“垃圾”模擬結果中找到以前忽略了的因素，從而發現自己的結果裏麵確實“別有洞天”，進而“另辟蹊徑”。所以，我們的課題組，總是最快樂的。與導師聊天，讓大家學會了從多角度分析數據、突破思維定勢解決問題。還有更重要的，就是保持樂觀的態度，在團隊中傳播歡樂。

 

少院15創4班，二排左六為作者

 

第三位導師風格大變。作為美國科學院院士，他在業界享有“苛刻嚴厲”的聲譽。江湖傳言，凡是在他實驗室裏能混完3年的都是人才。我進實驗室的第一天，他的囑咐是：“有問題隨時找我，我24小時工作”。導師聲稱24小時工作，沒明說的意思是大家也應該每周工作7天，每天24小時。每天一上班，他都會到學生們的辦公室來，問每個人“進展如何？”。沒有進展的，隻能無言以對；回答說有進展的，他會質疑每一個細節，直到你無言以對！此時，他並不追加點評，更不會給解決方案，而是轉身走人。於是，我們就必須拚命地想辦法解決問題，因為，下班之前他會再回來問一次！基本上，大部分問題，我們最後都能自己解決，然後就是成就感飆升，覺得自己無所不能。從這種簡單的聊天風格，我學到了求索與自律，以及更重要的，對自己工作的不斷質疑。

 

少年班講壇上的導師與15創4班同學

 

名師之所以成為名師是有原因的，正如我們科大少年班學院陳暘院長所說，在互聯網信息大行其道的時代，空間、資源、甚至時間都不是限製，什麽都可以在線上，什麽都可以共享，什麽都可以加速。但唯有教育，必須堅持傳統的精耕細作，堅持導師對每一位學生的因材施教。

 

因材施教，對學生的細致觀察、實時引導、和恰到好處的點撥。而要做到這些，最有效的手段就是與學生聊天。在聊天過程中，導師傳授的並不局限於具體有形的知識，還有那些無法通過簡單閱讀和具體課題迅速獲得的東西，比如觸類旁通的直覺，科研方法論，以及對學科發展的總體把握。正是這些高層次的能力，構成了名師之所以是名師的核心內涵。

 

對學生而言，怎麽選擇導師也就不言而喻了。

 

 

*文中圖片均由作者提供。

 

文圖編輯：葉碧蕙, 菁衛

排版編輯：俞霄

 

 

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