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怎麽選導師——從聊天開始

(2022-01-15 15:46:48) 下一個

怎麽選導師——從聊天開始

【科大瞬間】第137期 15創4班班主任

 

少年班學院的學生前兩年不分專業,學校這麽做的目的是讓同學們在學習一段時間後再做選擇。這就促成一個現象,使得班主任會遇到超多的問題谘詢。到了大三,很多問題是大研計劃選擇:什麽方向更重要?什麽項目更好?需要哪些知識基礎?哪個老師更有名?是否應該出國交流?

 

我的回答是以上這些方麵都重要,但更重要的,是找到有時間、有耐心、育才有方的大研計劃導師。在我不算長的學術生涯中,一直非常自豪的是我跟過三位很牛的導師。這三位導師,風格各異,但有一個共同點:特別會聊天!

 

作者(前排右二)和他的弟子們

 

 

第一位導師在中科院,很年輕就升任研究所所長,位高權重,日理萬機。最初,總覺得導師很忙,我與他交流的時間太少。轉折發生在一次我去北京做實驗,恰好導師在同一家酒店開會。晚上導師請吃飯,然後聊天。導師興致很高,從科學聊到課題,從課題聊到做人。最後, 他講了一句話:“其實很簡單,每當我有了好的想法,我首先想到的,是經常跟我見麵討論的同學。因為聊得多,他的能力我多少有了解,才能判斷這個課題是否合適!”我頓時有如醍醐灌頂,清晰了課題目標,也終於明白了怎麽和導師溝通,如何選擇研究方向,怎麽和他人合作,甚至如何跟蹤國際熱點和社會需求。從此,隻要導師在辦公室,我總是第一個在門口排隊等他,匯報一點進展,聽一些他的點評。也正是在這樣的交流中,導師發現我編程不錯,但實驗動手能力不強。於是他讓我改做理論計算,並專門請他的兩位好友――兩位在國外的大牛教授――教我做模擬程序編寫。與第一位導師聊天,我學到了選題比努力更重要,選題需要天賦與興趣結合。

 

第二位導師在瑞典,很年輕就是係裏“唯二”的正教授。大家都說,他是啦啦隊長,每天,整個辦公室樓道都能聽到他爽朗的笑聲。導師幾乎每天都來我辦公室找我聊天,一聊便很久。終於有一天,鄰桌的俄羅斯同事忍不住問我:“Jun,你到底有啥秘訣,每天哄得你老板這麽happy?”我並不覺得自己有特別的訣竅,後來我問導師,他解釋說:“做科研並不容易,尤其是創新的過程,經常沒有前例可循,仿佛全世界就隻有你一個人在孤獨求索。這個時候,快樂、健康的心態很重要”。

 

瑞典導師是我見過的最樂觀的人。我經常是帶著沮喪的心情,跟他匯報說結果很糟糕,完全偏離了預期。這個時候,他眼睛裏便洋溢著笑意:“挺好啊。你要記住,如果每次實驗結果都符合預期,那你一定是在做最沒品味的平庸課題。科研中可以設定預期,但絕不應帶有偏見。理論預期與實驗結果不符合,並非一定證明了‘此路不通’”。於是,跟他討論以後,我們總能從很“垃圾”模擬結果中找到以前忽略了的因素,從而發現自己的結果裏麵確實“別有洞天”,進而“另辟蹊徑”。所以,我們的課題組,總是最快樂的。與導師聊天,讓大家學會了從多角度分析數據、突破思維定勢解決問題。還有更重要的,就是保持樂觀的態度,在團隊中傳播歡樂。

 

少院15創4班,二排左六為作者

 
第三位導師風格大變。作為美國科學院院士,他在業界享有“苛刻嚴厲”的聲譽。江湖傳言,凡是在他實驗室裏能混完3年的都是人才。我進實驗室的第一天,他的囑咐是:“有問題隨時找我,我24小時工作”。導師聲稱24小時工作,沒明說的意思是大家也應該每周工作7天,每天24小時。每天一上班,他都會到學生們的辦公室來,問每個人“進展如何?”。沒有進展的,隻能無言以對;回答說有進展的,他會質疑每一個細節,直到你無言以對!此時,他並不追加點評,更不會給解決方案,而是轉身走人。於是,我們就必須拚命地想辦法解決問題,因為,下班之前他會再回來問一次!基本上,大部分問題,我們最後都能自己解決,然後就是成就感飆升,覺得自己無所不能。從這種簡單的聊天風格,我學到了求索與自律,以及更重要的,對自己工作的不斷質疑。
 
少年班講壇上的導師與15創4班同學
 

名師之所以成為名師是有原因的,正如我們科大少年班學院陳暘院長所說,在互聯網信息大行其道的時代,空間、資源、甚至時間都不是限製,什麽都可以在線上,什麽都可以共享,什麽都可以加速。但唯有教育,必須堅持傳統的精耕細作,堅持導師對每一位學生的因材施教。

 

因材施教,對學生的細致觀察、實時引導、和恰到好處的點撥。而要做到這些,最有效的手段就是與學生聊天。在聊天過程中,導師傳授的並不局限於具體有形的知識,還有那些無法通過簡單閱讀和具體課題迅速獲得的東西,比如觸類旁通的直覺,科研方法論,以及對學科發展的總體把握。正是這些高層次的能力,構成了名師之所以是名師的核心內涵。

 

對學生而言,怎麽選擇導師也就不言而喻了。

 

 

*文中圖片均由作者提供。

 

文圖編輯:葉碧蕙, 菁衛

排版編輯:俞霄

 

 

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