【對外漢語教學故事】我的學生——愛追問（9）

學漢語得和中國人結婚嗎？

在北半球的冬日裏躺在加勒比海的遊輪上享受溫暖的陽光，時常給人帶來季節錯亂的感覺，北方的冬季時節和夏天的風和日麗在同一時間交匯，真是奇妙！雖然沒有了愛追問的追問，但我的腦子就像中了邪似的，還在琢磨著他和漢字——這輩子用得最多的文字，它好像突然變得捉摸不定、難以說清。

“我可以坐在這裏嗎？”一句洋腔洋調的中國話打斷了我躺在暖洋洋中的閉目養神，我睜眼一看，一個戴墨鏡的白人老頭兒，穿著美國流行的大褲衩子和花襯衫，站在我身旁的另一張躺椅邊問我，我下意識地用英語回答他：“Sure, welcome”。之後，我和他在麵麵相視的片刻彼此笑了笑。我笑是因為我們素不相識，在國際遊輪上他居然用漢語和我打招呼。我猜他笑是為猜中了我是中國人，並且他的漢語能力得到了中國人的驗證而得意。我恭維地說：“你的中國話很好啊！”他更得意地一笑，朝端著兩盤水果沙拉走過來的一位亞裔中年婦女說：“是我老婆教的。”我坐起來和那位顯然是中國人的女人打了個招呼。在後來的聊天中我了解到，這是一對美中婚姻的大學教授，男的是教社會統計學的；女的是教育學博士，在大學當漢語老師，她姓趙。我心裏暗自大喜，“蒼天呐，大地啊！是哪個神仙派這位大姐為我解答漢語教學的問題來啦？”於是，我把積攢了許久的漢字教法和其他有關教學問題像火山噴發似的，暢快淋漓地和這位女博士探討了一翻，並且在隨後的三天中我們又在船上的其它地方相遇時續談了多次，受益匪淺，大有勝讀十年書之感。下船前，我把這幾天“海上漢語教學免費座談”的學習心得整理了一下：

• 要學以致用，學而無用等於誤人；
• 無漢語環境支持，沒有足夠課時。因此教學內容要實用，教法要精；
• 教學以詞句為主，字是基礎；
• 對外漢字教學要把握住漢字三要素：形、音、意；
• 不會漢語閱讀，漢語學習必受阻。

尤其是趙博士竟大膽地提出了一個讓我頗感吃驚的觀點，就是教老外手寫漢字純屬浪費課時，教電腦漢字輸入簡單又實用。在回到美國下船入海關時我又遇上了那對教授夫婦，那老頭兒風趣地對我說：“漢語太難了，學漢語得娶中國老婆。”