從小培養孩子正確價值觀和高尚情操，你要這樣做

在一百多年前的1907年，梁啟超先生有這樣一段論述，他說:“愛美本能，是我們人人都有的，但感覺器官不常用或不會用，久而久之麻木了。一個人麻木，那人變成了沒趣的人，一個民族麻木，那民族變成了沒趣的民族。美術的功用在於把這種麻木狀態恢複過來，令沒趣變得有趣。換句話說那是把那漸漸壞掉的愛美胃口，替他複原。”

梁先生談到美術直接影響到每個人的生活情趣、情感和生活的質量，事實上在視覺圖像信息泛濫、多元價值觀並存的時代，人們需要用自己的雙眼去發現生活中的美，需要培養孩子，用自己的眼睛去主觀的觀看、思考事物，這是培養孩子正確價值觀、高尚情操的重要手段。

 

1、人因為有眼睛，故必須有美術

通過眼睛，也就是視覺思維的開啟和引領，可以發現內在的生命力，可以開發和釋放人的潛在能力，例如田野中的野花野草，均在自由地生長，忙碌的人們似乎沒有感覺到它們的美和特別之處，這是因為在日常生活裏，人們的眼睛往往視而不見。孩子來到這個世界上，如何認識、感受生活中的美，如何自己創造、表達個人內在的感受，這都需要美術的引領。

每個人都有一雙明亮的眼睛，眼睛幫助我們思考、辨別、判斷。同時，眼睛可以讓我們感覺到情緒的變化、或快慰、或傷感，或欣喜若狂，或消沉沮喪......如何應用自己的眼睛應該是每個孩子從嬰兒期開始的教育，所以兒童早期的視覺審美教育是關乎公民基本素養，明確核心價值觀的重大問題。那麽整個社會如何有效的開展兒童視覺審美教育？這恐怕應該由如何理解美術開始。

2、美術是兒童視覺造物轉換的創造

美術活動是與人類生存過程緊密相關的文化創造，遠古的先民在衣不蔽體的時候，其視覺造物轉換活動表現為用植物的葉子做衣服，有泥巴製陶器，這是最初的美術創造，與其生命活動息息相關。人類的繪畫行為，起始於數萬年前的第一個岩石象形文字。任何一個孩子最先完成的創作活動便是塗鴉，這是與孩子的生命活動緊密相關的視覺造物轉換創造。如果說眼睛是藝術活動的父親，手就是藝術活動的母親。

兒童發育初期時塗畫出的東西，目的並不是為了表現，而是要做出某種展示。這種展示活動所涉及的僅僅是一種要把一件過去從未見過的東西展示出來的激動經驗。很多人不明白，兒童美術教育有什麽用，既不當吃不當喝，還不如多學點數理化，我們聽到很多這樣的質疑，甚至整個社會都在這樣近視地看問題。事實上，兒童早期的美術教育，強化了生命體驗和自我表述，建立視覺審美教育為中心的學前教育體係是提升國民素養的基礎工程。

3、早期的美術教育有利於兒童全人成長

早期的美術教育，貫穿孩子的低幼期、幼兒園期以及小學前期1到3年級，這是孩子全麵發展和成長的關鍵時期。成年人如幼兒教師、年輕父母以及小學美術老師，應該帶領孩子早點接觸美術活動，接受美術教育，這樣做最大的益處是在於通過孩子的眼睛看世界的同時，成人也能再次獲得對藝術創造的視覺發現，得到審美感受過程帶來的內在愉悅。對孩子來說，這一審美體驗和感受，將與生活相伴，促使自我意識的進步和創造性的表達。

實際上，兒童早期教育的核心課程應該為視覺審美教育。隻有全麵、客觀地理解、認識美術教育，才能理解人的全麵發展。傳道是教師的責任和使命，幼兒教師需要從人的生命意義這一高度去認識、思考、理解美術教育，在孩子幼小的心靈當中，種下一顆美的種子，這對兒童的全人成長具有不可估量的作用。