想到哪扯到哪
隨翻隨摘隨憶 能感受得到 ， 那塊繞在南院上的雲,又來了,看著厚。
謝Wuliwa祝福並說習字（1）
描紅，開始了學大字的經曆。大人給的解釋：描多了，就有了字架子。
總是描不滿那筆劃，就一點點地填。
總之，沒得到字架子，也沒學會塗鴉，倒是會了一點“做假”了。
真的要寫大字了。所有的大人象組織了般的，絡繹不絕地來跟前教導：臨摹。
不知怎麽，就有了本“尚古山房”的“柳體選字帖”，題簽的字有不同於平素見到的字態，那意趣隔得很不近，看不懂，卻總會盯著看。
都是所謂的“繁體字”，那年齡段總想和別人不一樣的的心氣，一下覺得被充了幾升。
大人解釋為什麽要臨摹的道理，和為什麽要描紅，幾乎一樣。（後來，遇到的“為什麽要背書？”“為什麽要做這麽多習題？”“為什麽要記這麽多單詞？”，聽到的解釋，象約好的異口同聲。道理是：熟能生巧。）
開始臨摹，一骨腦兒地就想寫得象，竟也能成追求，使少年的自己興頭頭的。
選字本，沒有文，隻有字。無意間在字帖的尾頁讀到“本帖所選的字均出於柳公權玄秘塔碑”，才知道了寫這字人的姓名，玄秘塔為何物？自己沒想到問，什麽是玄秘塔？這位姓柳的為什麽要鈔它？
臨摹到“你這寫得是柳體”時，自己蠻得意的。同時，心裏升起的誌願竟是：我要臨摹得更象。
正於此際，“見木不見林”的怨，也隱隱於懷。
就想到抄段成文的東西。
可哪段詩文裏，都有選字本裏沒有的字。懵了。
寫出來了。沒聽到人說“象柳字”，自己覺得，就是篇見不到詩文的選字練習。
可是，脫開選字本的“木”，卻開始了。
每憶及，就有恨。要是連字帶意地一齊練，多了多少意趣？暗暗慶幸，不致象舊時，童幼背三字經，甚至背《尚書》。
反正，放學後的所有空閑，都用在一個個沒聯係的字的臨摹。
好像也不大怨，那時候好像也沒什麽好玩的。
另外，就會常聽到大人們的誇：這娃兒懂事，喜歡讀書寫字。那年齡哪經得住這誇，愈來勁地寫。愛裝樣子的病根落下了。
