我的人生貴人（06）國正先生領著我走語文教改之路

我的人生貴人（06）國正先生領著我走語文教改之路

（國正先生1991年9月3日在海口我家的書房與我和夫人的合影。後麵牆上的條幅落款“劉征”是國正先生的筆名。）

1983年8月，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）重點中學語文分編型實驗教材《閱讀》和《作文漢語》，第一次全國備課工作會議在河南省洛陽市舉行。

人教社高度重視這次會議，副總編劉國正先生率領實驗教材的全體編輯參加會議。國正先生在開幕式上的報告，特別強調了實驗教材的特點和對執教老師的要求，殷切希望所有參加這次會議的編輯、執教老師，認認真真、踏踏實實堅持不懈地完成六年教材改革實驗工作。

報到的第一天，湖北省教研室的張良謨老師就帶我去拜見人教社的劉國正老師和張定遠老師。當時，還有北大附中語文特級教師章熊老師和北京資深語文老教師張必錕老師，兩位老師都是人教社實驗教材《閱讀》的特約編輯。四位前輩當時正在賓館下榻的房間，張定遠老師握著我的手，問了我的年齡後，非常高興地說：“年輕人努力吧！你寫的《試教初步》很好，我們已經在《試教資料》（五）向全國各省市發出去了。你好好準備一下，後天，給你三十分鍾時間，在大會上再講講吧！”

人到中年，能有這樣的弄斧到班門的學習機會實在太難得了！於是，我在《試教初步》文稿的基礎上，擬定了大會發言提綱。

說實在話，當我走上大會講台時，非常忐忑。我知道，坐在主席台上的都是中國中學語文教學界的專家、學者、著名的語文特級教師；台下是全國各省市實驗班的執教老師，他們大多是具有師範大學本科文憑的行家裏手。我這個高中畢業生站在這裏，就是來接受考核的。擺正位置，調整心態，如實匯報了自己一年來想了些什麽，怎麽想的，做了些什麽，怎麽做的，做的初步結果。

第一次弄斧到班門，學到了許多在課本上學不到的東西。懂得了一個語文老師的責任。

葉聖陶先生說：“一個最好的語文老師是能把一篇文章的作者的思路講得清清楚楚的老師”。前蘇聯著名的語文教育家蘇霍姆林斯基也曾精辟地指出語文課堂教育的藝術在於處理好課堂教育中的三條思路的關係：第一條是文章中固有的作者的思路；第二條是學生閱讀和理解文章時的思路；第三條是教師執教的思路。教師的任務在於用執教的思路來鋪設一道橋梁，巧妙而又順利地把學生的思路引向作者的思路。

全國第一次實驗教材工作會議，聆聽了專家學者精辟的學術報告，得到了語文教育前輩們的悉心指導，大開眼界，對未來充滿必勝信念！教材編輯們對教材的解讀，幫助我們進一步提高了認識，從整體上把握實驗教材的能力更強了！

萬事開頭難！而良好的開頭則預示了未來的成功！

1984年，在蘭州會議上，大會秘書長張定遠先生又安排我作大會發言，匯報我們實驗班一學年的教學工作，特別講到學生課堂積極發言的例子。會後，國正先生對定遠先生說：“我們是不是要找個時間，去培永那裏看看那些可愛的孩子們呀？”定遠先生高興地說：“好啊！我來安排吧。”

1985年6月3日上午，國正先生和定遠先生在湖北省教研室彭慧敏主任的陪同下，親臨我們實驗班聽了學生的匯報，定遠先生代表國正先生講話，充分肯定我們實驗班取得的成績，熱情鼓勵學生繼續參加高中改革實驗。

1985年8月，國正先生在青島初中分編型教材改革實驗總結大會上，表揚我們實驗班取得的豐碩成果。

1986年8月，在太原，國正先生與《寫作》責任編輯王連雲老師商定，擬調我赴京，參加《作文·漢語》的修訂工作。

1986年9月22日，我從武漢到了北京，一走進沙灘後街55號人教社，如同進了曆史博物館，走進了當代大、中、小學教材編寫的搖籃。

且不說大院裏那“公主府”的梳妝樓，就是後來的北大藏書樓，該有多少名人軼事。隻說自從人教社五十年代初搬進這個大院，就有語文教育界的三公：葉聖陶、呂叔湘、張誌公，還有繼三公之後的著名語文教育家劉國正先生。四位老一輩語文教育大家，給大院增添了彪炳後世的耀眼光芒！

我真是三生有幸啊！一個普普通通的中學語文老師有幸走進了大院，參與中學語文分編型教材《作文·漢語》的修訂工作，住在大院，充分享受了大院蘊藏的濃鬱的文化氣息。親聆國正先生之謦欬，如沐春風、如飲甘露。

9月22日，到人教社報到當天，王連雲老師就告訴我，國正先生去西山八大處參加全國教育工作會議，28日會議結束才回來。

沒有想到，24日晚飯後，我在大院散步時遇到了國正先生，急忙上前握手問好。先生笑眯眯親切地說：“住在這裏還習慣吧？等我開完會回來，我們再好好談談啊!”要分手時，先生又說：“剛看到第九期《人民教育》上你的那篇文章，寫的不錯，以後還要多寫啊！”

29日上午，國正先生來參加了修訂工作會議。他說：“我們人教社的這一套初中實驗教材，第一輪全國大規模實驗已經結束了，實踐證明了這套教材的可行性，編輯體例的科學性，為了把這套教材編得更好，以便明年在全國正式開始使用，我們決定進行修改。現成體例基本不變，主要根據執教老師和實驗班學生的意見，對有些單元的內容、例文、單元練習題等進行修改。修訂後《作文·漢語》，擬定名為《寫作》。為把這項工作做得更好，我們人教社建國以來，第一次聘請第一線的老師來參加修改，就是今天在坐的，北京的張必錕老師、江蘇的朱泳燚老師和湖北的李培永老師。他們也都是我們的老朋友了，一個月時間確實有點緊，希望大家抓緊時間共同努力完成任務。”

國正先生聽取了修改工作進度匯報後，請張厚感副主任、王連雲責任編輯，一定要安排好三位老師國慶節期間的娛樂活動和生活。

10月4日晚飯後，在大院散步途中又遇到國正先生。他鼓勵我要一篇接一篇地寫，並囑寫好後給他看看。我感謝先生對我的關懷。他希望我苦攻十年，爭取有所造就。

10月11日 晚上，來北京出差的上海《語文學習》主編範守綱，請我和朱泳燚兩人，陪他一起去看望國正先生。聽他與先生談語文教學問題，國正先生特別提到前不久，與呂叔湘老先生的談話。範老師的職業敏感真是了不起，立即問先生：“您與呂老的談話有錄音嗎？”先生笑著說：“可以借給你聽一聽，明天上午一定要還給我。”範老師連聲說：“謝謝謝謝！明天早上八點半送到您的辦公室。”

與先生臨分別時，朱老師懇請先生賜墨寶一幅，我也請先生再賜一幅。先生欣然應允。範老師接著說，那就明天早上八點半在辦公樓大門前一起照張相吧！

（左起朱泳燚、範守綱、劉國正、李培永）

真是沒有想到！第二天早上，我們三人如約去辦公大樓，遠遠就看到先生已經站在那裏等我們呢！照完相，先生把他昨晚寫的條幅送給我和朱老師。

送給我的那幅墨寶，是先生給張中行先生的《作文雜談》一書寫的《序》中那首詩：“若謂文無法，繩墨甚分明，暗中自摸索，何如步隨燈?若謂文有法，製勝須奇兵，循法作文章，老死隻平平，習法要認真，潛心探微精，待到著筆時，舍法任神行，謂神者為何?思想與感情，瞻彼春鳥鳴，無譜自嚶嚶。”

我明白，先生以此鞭策我苦攻十年，提高寫作能力，同時也告訴我，教學生寫作技能“習法要認真”。

在最後一次工作會議上，國正先生和張厚感副主任肯定第一冊的修改，達到了預期目的，感謝大家，特別感謝來自一線的三位中學老師。同時宣布，後麵五冊的修改工作繼續請我們三人參加，不過再不集中到北京來了。請王連雲老師把修改的具體任務分給各位，按這次的修改原則和方法，各人在家完成初稿後，掛號寄到人教社，請厚感和連雲兩位審閱後，提出再改的具體意見，再回寄給三位老師修改後，寄給王連雲老師匯總定稿。

10月24日上午，我去辦公室向國正先生、中學語文編輯室的各位領導和老師辭行。

國正先生勉勵我繼續努力，殷切希望我以後與人教社長期合作。

【附錄】牢記國正先生的諄諄教誨

1986年1月3日劉國正先生給我的一封回信：

培永老師：

信收到。很高興。

在西安，得知你班學生“參加”高考（湖北省教研室組織的高考語文單科測試），取得好成績，這很有說服力，我聽了很受鼓舞。你信中又說，除王江外，又有一位孫燕同學寫了一部中篇。這即是說，不光普遍成績好，而且出尖子，你教學的成績是顯著的。

可惜你至今未寫出一篇短（三四千字）而有力的總結經驗的文章，在西安我曾請老彭同誌轉告你，並以支持，不知文章寫得怎麽樣了？你交給青島會議的那篇（國正先生說的“那篇”文章就是《敢說·多說·會說》），雖提煉不夠，也有了較好的基礎，望在此基礎上較快地寫出一篇東西來。

新年向你祝賀，並請代為問候試驗班的全體同學，希望他們同老師密切合作，認真學習，在新的試驗中創出更好的成績                             

                                                                                               國正86 .1 .3

1987年我帶著這篇文章到廣州參加全國中學語文教學研究會第四次年會，得到國正先生和其他專家的好評，文章還被選入《語文教學改革新成果選粹》（廣東教育出版社）。國正先生信中說的“老彭”，是我們湖北省教育學院副院長、省教研室彭慧敏主任。）

1990年，我們舉家南下到海口。當年暑假在承德召開的一次全國語文教改會上，我向國正先生匯報了我的決定，他非常支持，並交給我一個重要任務。他說：“現在全國各省中學語文教研會都已經成立了，海南剛剛建省，語文教研會還沒有成立，你去了之後，想辦法推進一下這項工作，幫幫我這個全國會長的忙吧！”

我不忘國正先生的重托，到海南後就抓緊聯係相關人員。通過我們農墾總局教研室吳多雄主任，找到時任海南省教研室主任田厚謙和海南師範學院中文係的林中偉老師，還有海南中學教導主任、語文高級教師吳蔭華等，積極籌備一年多，終於完成了任務。

海南農墾總局中學語文教研會成立大會時，邀請國正先生去海南講學。先生欣然應允。

為了到海南講話更有針對性，先生於1991年1月25日回信：

培永同誌：

來函敬悉。

昨日定遠同誌告我，你在電話裏同他商量，時間改在五月十日。我在五月上半月尚無安排，現在看來當可成行。但日期尚遙遠，不知會有何變化。可初步定下來，隻要沒有決不分身的要事，我定前往。

一、講，務求解決些問題，有較大效果，這是個重要問題。我不了解海南的情況，要請你幫助。我設想有兩個題目，可講其中之一。

（一）介紹我社編寫的九年義務初中試教教材，結合著講一點教法的改革。

（二）講一講閱讀教學、寫作教學或教法的改革。講這三個問題中的一兩個。請你考慮，哪個更切合那裏的需要，並給我一些情況介紹（現狀或存在的問題等）。

考試問題是大家最關心的，但我不能講。我十多年來，未過問這方麵的事，實在無話可講。

我擬準備一個講稿提綱，可印發。講一次，不超過三小時。

二、我因漸老邁，視力很差，出遠門生活不便，老伴兒李阿齡同誌不放心，總是與我同行。去年秋到常州和深圳，都是同行的。這一次，也要靠她照顧。但此行花費很多，不能過多加重你方的負擔。花銷最大的是來往飛機票費。這部分，由我自己負擔。在瓊食宿，由你們負擔。左右我也要住一間房子，不知意下如何？

三、我四月下旬要到桂林參加一個全國性的詩歌研討會，不知桂林到海口可有直達飛機？盼複。

握手。

                              國正拜年

                                               問春節好                      一月二十五日

1991年5月，海南農墾中語會成立大會如期舉行，農墾總局一百多個農場中學的語文老師，很多從來都沒有出過島，更沒有見過隻在語文課本上知道名字的“劉國正”，做夢都沒有想到，居然可以在海南農墾，親耳聆聽語文教育家劉國正先生的報告。國正先生兩個多小時的報告，講人教社編寫的九年義務初中語文試驗教材（建議國正先生講這個題目，是與吳主任商量後確定的。因為海南農墾係統一百多個農場中學隻有初中。）針對農場初中語文教學存在的問題，結合著講一點教法的改革。 

國正先生講初中教材，如數家珍；理論聯係實際，娓娓道來；講教法，有例可援，信手拈來，生動活潑。國正先生的報告在長時間的熱烈掌聲中結束了。老師們起立等著國正先生走下講台，夾道送先生離開會場，大家都想近距離親眼看看國正先生的儒雅風度。

國正先生心係海南，報告深入淺出，語音字正腔圓，語氣親切自然，農墾語文老師永遠感恩劉國正先生！

1991年8月，我到旅順參加全國語文教研會，與國正先生分別那天晚上，我們促膝長談後，先生給我寫了兩首贈別詩：

             

感謝國正先生一直鼓勵我在語文教學改革的路上不斷進取，尤其在我遇到挫折時，及時開導，我才不至於“迷路”，才沒有功虧一簣！才有今天“春光爛漫時”的“花繁桃李枝”！

 1992年在溫州雁蕩山，參加全國中語會召開的語文教改座談會。國正先生回京後又賜我一幅墨寶：

感謝國正先生每次見麵不僅耳提麵命，而且恩賜墨寶，讓我坐在書房，就像在大師身邊親聆謦欬，如沐春風！願國正先生健康長壽！