俚語新解（3）“男做女工，越做越窮”嗎

俚語新解（3）“男做女工，越做越窮”嗎

俗話說“男做女工，越做越窮”，在農耕社會也許有一點道理,自古以來，家庭分工就有“男主外，女主內”之說。別的國家如何，我不很清楚，不敢妄議。中國百年之前，絕對如此。隻要看看我的老母親那三寸金蓮，足不能出戶，就知道那時絕大多數婦女終生隻能圍著鍋台轉，在家“主內”。男人是家庭的頂梁柱，要外出勞動掙錢養家糊口,如果“男做女工”，當然就“越做越窮”。

當社會發展到“婦女能頂半邊天”的“雙職工”時代，那男女的工作就沒有內外之分了。不論男女每天都要外出上班掙錢養家糊口，下班回家的家務活，隻有共同承擔了。而且，隨著社會的發展，許多以前女人做的事情，比如做飯菜的廚師，做衣服的裁剪縫紉師等，大多是男人比女人做的更好。因此，“男做女工，越做越窮”的陳腐觀念必須更新。

這種觀念更新，隨著社會的進步，不斷發展，男人下班回家要做“女工”逐漸被人們接受。

文革十年，當大多數人已經厭倦政治鬥爭，疲於“派性”活動，回歸家庭之後，許多男人學會了不少“女工”之事。

我也一樣。當年官方還倡導青年人“晚婚晚育”，於是我與1967年到水廠路中學報到時一見鍾情的女朋友，於1971年才領證結婚。第二年，我們二十七歲時，大女兒出生了。

初為人父，護士從產房抱出女兒給我看時，真是百感交集！

我們這代人，從小到大所受教育最大的缺失，就是“性”知識。談戀愛是跟著感覺走。沒有婚前教育，更沒有婚後輔導。總之，一切都是“摸著石頭過河”。此時此刻，看到女兒那麽健康地來到這個世界，實在是無法用語言來表達心中的喜悅。

女兒一天天長大，無數個第一次走進我們和她的生命中。

好多第一次記不住了，好多第一次卻永遠難忘！

她第一聲哭，我沒有聽到，那時不許丈夫進產房。這也是我們這代人做丈夫的終生遺憾吧！

特別令我終生難忘的是她第一次喊爸爸，是那樣特別而又好聽：“大！大大！”。

女兒一聲“大大”，讓我忘了一年來為她健康成長付出的所有辛勞：她媽媽的奶水不夠她吃，夜晚要起來為她熱牛奶；她能吃粥了，我變著花樣做雞蛋粥、瘦肉粥、時令青菜粥；她會吃飯了，不僅每餐要做可口的菜，還要煨骨頭湯，給她增加鈣質。那時，我們這樣的低薪家庭沒有冰箱，隻能按每天的需要買一點。還記得，我每天去菜場找賣肉的學生家長，買兩毛錢的瘦肉，回家變著花樣做給女兒吃。一周買兩根“筒子骨”，7分錢一斤，二三毛錢。

大女兒出生之後，除了初為人父的喜悅和自豪外，就是自己玩的時間比過去少多了，每天心裏總是想著回家陪伴女兒，每天都有做不完的家務事。那時還沒有時下的“尿不濕”，即使有賣的，我們夫妻二人月薪加在一起才61元，想買也買不起。每天最繁瑣的任務就是給孩子洗尿布，天氣暖和要拿到窗外曬幹；寒冬臘月，要放在爐子邊上烘幹。現在說起來都不輕鬆，可想當年……

大女兒三歲時，她的妹妹來與她做伴了。

我們兩人的月薪增加到72元了。當時的消費水平比較低，每天兩瓶新鮮牛奶，一個月6元；一瓶液化氣2.7元。小女兒出生以後，就有點捉襟見肘了。盡管我們非常節儉，仍然入不敷出，家中沒有一件值錢的東西，但我們生活卻非常愉快，一家四口，其樂融融。

為了節省買衣服的開支，我們通過同事“互助會”籌集了120元，請一位在長江航運公司工作的家長，從上海買回了一台蝴蝶牌的縫紉機。然後，買一本《服裝裁剪》書，我學會了裁剪，愛人學會了縫紉。從此，我們家大人小孩的衣服全是自己做。特別讓我們的兩個女兒隨著年齡的增長，年年換季穿花衣，享受幸福快樂的童年。

那時，乃至如今，我都沒有覺得“男做女工，越做越窮”，而是靠自己的雙手，過得快快活活，一家四口其樂融融。

回憶往事，感覺兩個女兒真是生逢其時，在她們最需要陪伴時，我們當語文老師的恰好無書可教；當她們到了讀書年齡時，我因緣調回省重點中學的母校工作。教學任務很重，但學校實行教師“彈性坐班製”，隻要保證完成教育教學工作，無須坐班。而在一般中學工作的孩子她媽，每天早不見太陽，就要準時趕到學校點卯，不到下班時間不能出校門。因此，每天買菜做飯是我的任務，我們學校教導處還特意不安排上午第四節課，以便我回家為兩個女兒做中飯。

且不說，為了保證兩個女兒在身體成長期的營養需要，而必須學會做“色香味”俱全的葷素菜了，隻說每天去菜市場買什麽葷的，配什麽素的，必要的佐料等，事前要考慮好吧。也許現在的年輕人不理解，有必要每天去買菜嗎？當然要每天早上去買菜呀!上世紀八十年代初，中學老師的月薪才四五十元，哪裏買得起冰箱啊！到華師一附中工作四年後，才買冰箱。我曾對兩個孩子說：“我們家這冰箱門上麵全是稿紙格子！都是你爸爸我每天深夜爬格子換回來的呀！”當年，我在一般中學工作十年，才在北京《中學語文教學》上發表一篇文章，回到母校以後，幾乎每個月都有文章發表在有關語文教學的公開刊物或內刊上。稿費不多，一二十元吧，但積少成多啊！

更重要的是，在繁重的教育教學工作之餘，回家做點家務，不僅可以調節腦力勞動的節奏，而且隻要用心去做事，還可以激發許多教育教學的靈感！

我曾在媽媽教我做肉丸（見《閑話人生之十四·李家秘製肉丸》）一文中寫道，做肉丸必須嚴格按程序，才做得好，才好吃，由此悟到課堂教學的程序，受益匪淺。

有天晚上，孩子們睡覺之後，我開始備課。第二天要講華羅庚的《統籌方法》，教導處通知我，明天有外地十幾位老師來聽課。我自從走上講台上課，不論有多少人來聽課，絕不因此改變教學計劃，那天該上什麽課文就上什麽。始終給學生最真實的教育，絕不弄虛作假。初中說明文教學是一個難點，而最難的是怎麽開頭。即課堂教學的導入程序。我是這樣做的：

我知道，同學們都喜歡看央視春晚，特別喜歡去年春晚表演啞劇的王景愚。我現在來為你們表演一幕啞劇，好不好？（學生興趣盎然，齊聲叫好）你們不花錢買票，但是不能白看，看完我的表演，請大家說說劇情，好不好？學生齊聲說好，我就開始表演了。

    於是，我開始表演一個教師中午下班回家，處理家務的情景：

    打開房門，放下課本、備課本，進廚房。

    洗手、淘米、煮飯。

    然後，擇菜、洗菜、切菜；炒菜。

    雖然我的表演並不十分到位，但是，最可喜的是學生放開了，大家七嘴八舌說“劇情”，基本符合要求。學生明白了老師中午下班回家時間緊，事情多，先做什麽，後做什麽，要安排好。接著，問學生：“如果老師回家先做菜，後煮飯，結果會怎麽樣？”

    學生都搶著說，那就會耽誤吃中飯的時間，影響全家中午休息了。

此時，再要求學生翻開課本，速讀《統籌方法》。學生恍然大悟。

（見《教育隨筆之四十三·我教統籌方法》）

    教學靈感來自做家務，來自“男做女工”，凡事隻要用心去做，都可以做得好，怎麽會“越做越窮”呢？