樂以忘憂
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教育隨筆（97）高考應試作文 自有模式章法
2018年3月22日
自1977年恢複高考已經四十多年了，四十多年來，特別是著名語文教育家、北京大學附中副校長、語文特級教師章熊先生，於1984年任全國高考語文命題組副組長，他們那個團隊，首創高考語文“現代文閱讀”試題，測試高中畢業生的現代文閱讀能力，並創建了語文高考試卷的四大模塊，即語文基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀和作文，延續至今。
特別值得一說的是，章熊先生提到的“現代文閱讀”命題，至今快三十年了，仍然被曆屆命題組奉為圭臬外，還特別製定了高考作文的命題原則，拋棄了高考作文命題沿襲八股文的命題方式，采取了提供材料給考生寫作文的模式，命製高考作文試題。
章熊先生擔任高考語文命題組長二十多年，先生率領的命題團隊，針對高考作文閱卷評分誤差問題，在充分調查研究的基礎上，逐步形成並製定了高考作文評分《基礎等級六項標準》和《發展等級四項標準》，比較具有科學性和可操作性。早已成為各省市高考作文閱卷評分必須執行的文件，也是高考作文閱卷老師評判考生每一篇作文的依據。
眾所周知，從建國初到1965年高考，語文試題如同延續了五百年的明清科舉考試一樣，一道命題作文決定考生的命運。科舉考試五百年，逐步形成了“八股文”。如何評價八股文暫且不論，它能夠在長達五百年時間，就像高考“指揮棒”一樣，指揮曆代學子寒窗苦讀，曆練八股文，至少說明它的存在有其合理性。正如現在的高考，盡管還有許多弊端，但是，不能不說它是現階段相對比較公平合理的選拔人才的重要考試方法。既然如此，我們就應該研究高考命題的規律和方式，以及高考作文評分的標準。由此而研究考生應試的規律和方法，而且實踐已經證明了高考應試作文，如同“八股文”一樣，自有模式章法。
俗話說，“兵來將擋，水來土掩”，應試作文的章法是依據高考作文命題而來的。所謂章法，說白了其實就是“規矩”。那麽四十多年來，高考作文定了哪些規矩呢?其中有兩條規定是每年高考作文試題都明確指出的：第一是文體；第二是字數不得少於800字。當下的考生，比三十多年前的考生幸運多了，高考作文試卷中，在第800字的空格下麵，明確標示了“800”，以提示考生。
我曾經不止一次問過許多高三學生，你們從初中到現在，學了六年語文，都學了些什麽呢？幾乎沒有一個學生能夠完整準確地回答這個問題。其實，中學現代語文教學是有係統的，各個學段的要求也是非常明確具體的。簡而言之，中學語文就是要求學生學習母語的聽、說、讀、寫、思。因為中考和高考都不考聽和說，所以中學語文課堂教學主要就是閱讀和寫作了，思維訓練與閱讀寫作訓練如影隨形貫穿始終。
中學語文閱讀教學包括三大部分：實用文、文學作品和文言文。
實用文包括記敘文、說明文、議論文和應用文。要求學生會讀會寫。
文學作品在中學階段隻要求學生學習四種文學樣式：詩歌、散文、小說和戲曲。要求學生初步學會鑒賞文學作品的這四種樣式。
文言文選讀的內容是曆代名人名著，既有實用文，也有文學作品。要求學生能借助工具書閱讀淺易文言文。
寫作訓練六年隻要求會寫實用文。
以上所述就是中學語文的全部教學內容和要求。四十多年來語文高考試題內容從來沒有跳出這個框框。這也是高考語文命題分為四大塊的依據，也是高考作文規定文體的依據。如果我們學會了“抓癢”（見《教育隨筆》之95），根據教學要求分而治之，高考得分一定在他人之上。如果我們熟練掌握了實用文的寫作方法，高考作文一定可以考好!
那麽，高考作文規定不得少於800字，給我們傳遞了什麽信息呢？
首先，一篇結構完整的文章至少在800字以上，而完整的結構至少有開頭、展開和結尾三個部分。具備一定寫作能力的學生在文章結構上必定按“鳳頭、豬肚、豹尾”合理安排字數：開頭50至100字，展開600字左右，結尾50至100字。也就是說應試作文一般寫五六段文字就夠了，開頭結尾各一段，展開部分三四段。如果高中三年堅持這樣的寫作訓練，養成習慣，高考作文在結構文章上必定得分高。
再說，一定要寫好開頭和結尾。
文章起始部分的作用，是為作者（考生）思路的展開打好基礎，也是為讀者（閱卷老師）評價文章，提供第一印象的資料，因此，要高度重視文章的開頭。不同的文章開頭的方法不同，大體上可分為二類：一是“開門見山”法，一開始就根據命題提供的材料點明主旨或者接觸主要事實；二是“仙人指路”法，根據命題提供的材料，為文章的展開描述環境或提供條件、渲染氣氛。建議大家在高考時運用“開門見山”法。
文章結尾部分的作用是收束全篇。有的結尾總括全篇，點明或深化全文的中心，可謂“畫龍點睛”法；有的結尾比較含蓄，讓讀者深思，回味無窮，可謂“餘音繞梁”法。不論哪種方法結尾，都應和開頭遙相呼應。
寫作是一種創造性腦力勞動，從這個角度看，確實是“文無定法”。但是，自古就有“天下文章一大抄，就看誰的抄得妙”之說，我以為這個“抄”字，其實講的就是章法，就是規矩。應試作文，自有章法，悟得其法，必會其法，必得高分。
