教育隨筆（53） 相似思維與語文教學

教育隨筆（53）             相似思維與語文教學

 

      《相似論》的作者張光鑒先生在《教育科學與相似論》中提出：“人們大腦的思維，依賴與其在學習與實踐活動中積累起來而貯存在大腦中的知識單元——相似塊。人們總是先從事物的形式相似入手，然後才去認識事物之間的運動、結構、聯係及功能相似，才能認識到事物千變萬化中那些相對不變的本質，達到對事物規律的認識的。”

      相似思維無處不在。

      “曆史有驚人的相似”，古有三國：魏、蜀、吳，今有三國：中、俄、美。

      《安娜·卡列寧娜》開篇首句是：“每一個幸福的家庭，都是相似的。每一個不幸的家庭都有自己的不幸。”

      初中幾何老師講的“相似三角形”，一生難忘。

      孔子《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不複也。”

      ······

      我們知道，人民教育出版社編輯出版的中學《語文》，全套教材是科學有序的，我們運用整體思維，從整體上把握教材的規律，在語文教學中可以收到事半功倍的效果。

      運用整體思維指導語文教學，大而言之，要從全套教材的體係出發，研究每一個單元的教學重點，教學就可以有所側重，不必在教學過程中“見一個菩薩作一次揖”，就應該采取“傷其十指不如斷其一指”的果斷措施，攻其一點，不及其餘。小而言之，，要從課本的一個單元的知識點和訓練點出發，抓住這一個單元的“教學要求”，對學生進行聽說讀寫思的知識教學和能力訓練。

      如果說大而言之要運用整體思維指導語文教學的話，那末，小而言之就一定要運用相似思維進行語文教學。

      俗話說，“天下文章一大抄，就看誰的抄得妙”說的就是文章結構相似。任何一篇文章都是一個整體，在結構上是有規律可循的，古今中外，不論什麽文體，概莫能外。

      再往小一點說吧，布局謀篇的基本要求是：文章結構完整，中心突出，首尾呼應。

       所謂結構完整，就是說一篇文章必須由開頭、展開和結尾三大部分組成。因此開頭必須做到開宗明義，結尾一定要短小精悍，而且首尾要遙相呼應。當然，展開部分一定要突出中心。

       再細說怎麽寫好開頭和結尾。

       古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說法。

     “鳳頭”是說文章的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮；“豬肚”是說文章內容要象豬肚那樣內涵豐富、充實；“豹尾”是說文章的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。

       白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其誌。”意思是指文章一開頭就要切題，要開門見山；而文章的結尾又要起到進一步明確和深化主題思想的作用，充分顯示出作者立言的本意。

       明代著名學者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鍾，清音有餘”的說法。這是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震；而作品的結尾，又要像敲鍾似的，使人覺得餘音繞梁。

      清代戲曲理論家李漁對文章的開頭和結尾也有類似的看法，他說“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷留連，若難遽別”（《閑情偶寄》）。上述古人這些關於文章的開頭和結尾的言論，盡管說法不一，但歸根結底是說好文章開頭和結尾都是相似的。

       說得更具體一些，作者在構思章時，不論是記人還是敘事，運用的常常是借景抒情，寓情於物。如課文，茅盾的《白楊禮讚》中，作者通過描寫白楊樹生長環境、外部形態、內在氣質的不平凡，象征了北方農民質樸、堅強、力求上進的民族精神。這實質上就是相似思維。

       議論文一樣要運用相似思維，如課文，吳晗的《談骨氣》中所列舉的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”分別對應舉了一個例子“文天祥拒絕降元”、“貧者不食嗟來之食”、“聞一多寧死不屈”，這種觀點與材料之間的對應關係也是運用的相似思維。如果是寫說明文，如課文，華羅庚的《統籌方法》，更是熟練地運用了相似思維。因此，不論是閱讀課文，還是寫作文，都要在相似思維訓練上下足功夫。

      如何加強相似思維的訓練呢？

      張光鑒先生說的“相似塊”，我們在語文教學中說的“相似點”，其實是一回事。也許說“相似點”在教學中更好操作一些。       

      還是以文章結構為例吧。

      文章是以“段”為單位依序排列組合的，段與段之間的銜接，俗稱“過渡段”。而過渡段因文章內容的需要，可長可短；也因表達目的的需要，可快可慢，快速過渡有時隻要一個詞或一句話。

      為了讓學生理解並掌握過渡段的用法，找它與生活中常見的什麽東西相似呢？其相似點在哪裏呢？

      2000年，在紐約，乘高速電梯，59秒，150人一個電梯，就登上世貿中心一號大樓400多米頂層。驚歎之餘，終身難忘！

      於是，在教學過渡段時找到了“相似點”：文章的基本單位“段”，就像一座大廈的樓層。樓層之間的樓梯就像文章的段與段之間的“過渡段”。一般樓層的那個樓梯就與過渡段相似；中國曾有規定七層以上樓房才能建電梯，那個電梯就像“過渡句”，而高速電梯就像“過渡詞”。特別是，我講完世貿中心那個高速電梯之後，學生們也是驚歎之餘，終身難忘！59秒，150人，上升到400多米的頂層！

      總而言之，相似思維訓練方法是多種多樣的，隻要用心，就能發現許許多多的“相似點”！