這些方法，能啟迪孩子的想象力

華盛頓育英學校美術教師Paula

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那年淺夏，我們學校的美術教師波拉已有了六個月的身孕，教起課來，多少有些力不從心。因此，校長派我暫時為波拉作助理。

波拉的性格中帶著幾分嬌柔和恬靜。平日裏，她說起話來，總是柔聲細語；但作起畫來，卻是出手不凡。我尤其喜愛她的簡筆畫，寥寥幾筆，便可以將世間萬物勾畫得惟妙惟肖。然，她從來都不一筆一畫地教學生們作畫，而是試著運用各種各樣的方法，啟迪學生的想象思維和創造思維。

第一次課上，波拉讓我幫她將各種顏料倒在幾個長方形的玻璃器皿中，再將這些顏料分別擺放在課桌上。學生們走進美術教室的第一件事，是每人穿上一件超薄塑料長袖衫，以此保護學生自身衣服的潔淨。然後，波拉讓學生們坐在課桌邊，她發給每個學生一箋白紙，告訴他們今天是用手指作畫。能夠親手觸摸這些五顏六色的顏料，對於年幼的學生們來說，固然是一件興致盎然的事情。他們不僅是用手指，而是把手掌都侵泡在顏料中。

細看他們的畫麵，的確富有幾分創意。一個學生在蔚藍的天空上，畫了三隻綿羊，我問她，綿羊怎麽跑到天上去了？她爽快地說，天上的雲朵象小羊。另一個學生把一張紙全部塗成黑色，他告訴我，那是鄉間大雨來臨前的黑夜。由此，學生們的思緒在自我的遐想中翱翔。

第二次課上，波拉讓我發給每個學生一把小鏡子、一張紙和一支鉛筆。她讓學生們對著鏡子，畫自畫像。於是，學生們便邊看鏡子邊繪畫。雖然那些畫像說不上完美無瑕，但卻或多或少地有些神似。這次課後，我和波拉用五彩斑斕的布料，剪成新穎時尚的裝束。等到第三次課上，波拉便讓每個學生為自己的畫像選一套時裝。孩子們在琳琅滿目的服裝中精挑細選，再把心滿意足的衣衫粘貼在自畫像上，並在紙的右下方注明自我的姓名、年齡和愛好。

一切就緒之後，波拉便將這些神采飛揚的自畫像貼在走廊的牆上。數不勝數的自畫像，張張相依，排排相繼，學生們用自己的畫像，營造出一個妙趣橫生的影相天地。每每走在遊廊中，學生們的一顰一笑，曆曆在目，活色生香，平添了幾多溫馨與歡快。

另一次課上，波拉發給每個學生一個長方形木質空盒，和著很多橡皮筋，她讓學生們想想，怎樣用這兩種東西做樂器。最終，學生們動手將皮筋箍在盒子上，縱橫交錯，稀疏有至，再用色彩和圖像把木盒點綴起來。自製的樂器，似古箏，如吉他。彈起來，舒緩流暢，餘音縈繞，悅耳動聽。

波拉並不會講中文，但對中國山水繪畫卻情有獨鍾，特別喜歡水墨丹青。她畫的翠竹，寧謐，淡雅，鮮活，有著一抹幽幽的禪意。波拉教授中國繪畫課時，並不要求學生們臨摹，隻是發給學生們宣紙、毛筆和墨汁，任由學生們自我發揮。學生們的作品，童趣十足，千姿百態。

如此這般，波拉和她的學生們在藝術園地裏，辛勤耕耘，盡情享受。學生們在無拘無束的創作中，不斷地發揮著自我的智慧和潛力。時光若水，穿塵而過。經年累月，師生攜手，將他們清淺的流年，寫意成瞬間的永恒。

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發表於：世界日報   原題目：藝術樂園

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