習近平的班主任—我的英文老師

九十年代，習近平看望班主任陳仲韓老師（中）。

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我曾就讀於北京市八一中學，為期五年。

北京市八一學校建於一九四七年，是聶榮臻親手創辦的，其中包括小學部和中學部。文革前，八一學校是高幹子弟的寄宿學校；文革後，對外開放，學生都是就近入學。

一九六零年，習近平入讀八一學校，他的班主任就是陳仲韓老師。十一年之後，當我在八一中學讀書時，陳仲韓老師是我的英文老師。

陳老師是上海人，身高中等，膚色白皙，說起普通話來，帶著特有的南方口音。與我們北方人相比，陳老師好像更注重生活細節；他的頭發總是梳理得紋絲不亂，他的中山裝總是料理得平整潔淨，而最引人注目的是他的皮鞋，都是他父母從上海寄來的，純黑色、橢圓頭、油光鋥亮、一塵不染。

陳老師是由部隊轉業到八一學校的。早年，陳老師是學俄文的，後來改學英文，為了不斷提高自我的英文水準，陳老師經常閱讀各種英文書籍和雜誌，並將自己對英文的理解運用在教學中。

英文語法的學習是件複雜繁瑣的事，但，陳老師的語法課卻講得清晰易懂，他往往是先解釋一種時態變化，繼而再把多種時態變化列成表格，使學生們能夠一目了然；同時，他會為學生們設計一些配套作業，通過反複的練習，使我們漸漸地掌握了各種時態的變化。

陳老師是我的英文啟蒙老師，亦是我中學時期唯一的英文老師。讀初一時，我是英文課代表，因此和陳老師的接觸相對多一些。與陳老師打交道的初始，他總是一臉的嚴肅，話不多，而我又恰恰是個膽小內向的學生，總擔心做錯事，所以，每次見到陳老師，都是小心翼翼的，我們之間沒有任何交流。

我和陳老師真正熟悉起來之時，反倒是我不再做課代表之日。從初二開始，我先後擔任學習委員和團支部書記，從此，和陳老師的聯係應該是漸行漸少了。但，對於英文的共同愛好，又讓我們走到了一起。

我姥爺雖然是畫家，但他卻早就預見到，未來將是英文和電腦的時代，所以，他極力主張我自修英文。於是，我父親便為我借來一些英文原版縮寫小說。然，借書容易，讀書難。翻開來，滿目生詞，寸步難行，與其說是讀書，不如說是啃書。左手是小說，右手是字典，一路磕磕絆絆地走下去。

陳老師得知我自修英文後，非常讚賞。他建議我用英文寫讀書筆記，在他的理念中，寫作是掌握英文的最佳途徑。我猶豫著，全然沒有把握，陳老師說沒關係，不必寫長篇大論，幾句話就行，目的在於能夠靈活地運用英文詞匯以及嚐試著用英文思考。於是，我開始一點點地寫，每隔一段，我便把我的短文交給陳老師，他總是仔細地批改，並與我一起探討。日久天長，在讀寫英文的過程中，我居然尋找到了幾分樂趣和自信。

在沒有電腦的時代，學生的鋼筆書寫是每天的要事，抄抄寫寫，無休無止。陳老師覺得我的鋼筆字不夠柔美，所以，建議我練字。暑假期間，我特意買了一本鋼筆字帖，細細臨帖，日日苦練，終是有了些長進。陳老師見了，亦為我高興。

但，對特殊年代的學生而言，讀書自學是見不得人的事情，下鄉務農才是正大光明的事情。那個年代，春耕秋收時節，田間永遠少不了學生的身影。對我來說，去農村是件非常艱難的事，倒不是怕吃苦，而是因為我自幼患過敏性哮喘，對於塵土和農作物更是敏感，所以，每每去農村，總會舊病複發，呼吸困難，不能平臥。

讀高中時，我們曾在農村住了一個月。日間，在大田裏勞作；夜晚，與老鄉們同住。陳老師為了讓我既能參與又不生病，便特意把我安排在學生食堂裏幫廚，以及兼管師生的夥食費。因為避免了過敏原，我的身體便一直安然無恙，平安愉快地度過了那段鄉村生活。陳老師用心良苦，可見一斑。

除了教英文以外，陳老師喜愛山水國畫，他知道我姥爺是畫家之後，便想向我姥爺求一幅畫。當時，我姥爺已八十高齡，作畫的時間和數量都日益減少，但姥爺聽說是陳老師要畫，便欣然研磨、展紙、作畫、題詞，贈予陳老師。陳老師將姥爺的畫安放在鏡框裏，至今依舊懸掛在他的臥室中。

陳老師是個非常低調的人，自從習近平成為國家主席後，很多記者想采訪陳老師，但都被他婉言謝絕了。那年，我回京小住，去看望陳老師，談起習近平，陳老師隻說：習近平懂得感恩，曾帶著彭麗媛來看望他；而且八一學校的高齡老師生病時，習近平會吩咐手下的人，請了中醫來會診。除了習近平以外，陳老師的學生中不乏名人，但，陳老師對所有的學生都是一視同仁，送給學生們的全都是美好的祝福。

教師節，習近平訪問母校，與班主任陳仲韓老師握手。

遙遙人生路，誰的故事中沒有過懵懂的歲月？誰的生命中沒有過難忘的恩師？在我的青澀年華中，曾遇到過一位和善睿智的良師 —— 陳仲韓老師。

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