中西合璧園
腳踏東西文化，手寫天地真情
關於美國教育的優劣成敗一直眾說紛紜，但很少有人深析美國教育的政治化之災。有多少父母知道，當下的美國教育正在變成一頭脫離正軌的怪獸？美國學校提倡自由理念、注重創造力培養和個性發展，這些被交口稱讚的特色其實是美國傳統教育的優勢，而今天的美國教育正在喪失優秀的傳統，已經被愈演愈烈的左派之風席卷，一步步走向政治化。
其後果正在日益凸顯。
美國基礎教育的水準越來越低。2001年國會通過“No Child Left Behind（不讓一個孩子落下）”法案，主要目標是要全美所有學生在2014年達到所在年級要求的閱讀和數學能力水平。這個目標不僅失敗了，還演變成“No Child Go Ahead（不讓一個孩子超前）”的笑柄。老師們為了達標，教學水準不由地向班上最低學生水平看齊。為奪取教育權力的左派隨後繼續施展影響，2009年推出了麵向全美各州的Common Core State Standards（共同核心標準），號稱要統一全美中小學的學業標準，讓高中畢業生為升學或就業做好準備。而實踐表明，新標準沒有反映真實的大學水平所需要的核心知識，實際上在所采納的各州還降低了成績優異的高中生的比例。
隨著學業水平降低的還有學生的道德水平。美國倫理研究和教育機構Josephson Institute of Ethics從1992年開始每兩年公布一次高中生倫理調查報告，已經得出的一大結論便是高中生的不誠實水準，即欺騙、撒謊和偷竊，在顯著滑坡。例如2009年的調查顯示，相信撒謊和欺騙是成功所必需的，40歲以上成年人有大約10%， 18至24歲青年人有36%，而17歲以下少年人當中該比例高達51%，是第一人群組的五倍！在此雪上加霜的是，挑戰青少年道德的誘惑也越來越多。拜大麻合法化之風，不論是公立還是私立，美國高中校園裏吸毒和吸電子煙（vaping）的人數年年上升，最近兩年更是劇增。
中小學生的心理健康也在每況愈下。兒童和青少年患憂鬱症的人均比例從1965年以來已經翻了五倍，自殺率也不斷上升。聯邦疾病控製和預防中心的數據表明，從2006到2016年的十年間，美國10至17歲年齡組的自殺率上升70%。
美國教育是如何衰敗至此的呢？這要從進步主義的由來談起，因為美國左派是進步主義的信奉者。進步主義始於十九世紀末資本之義迅猛發展的社會變革時期，以建立新的價值觀念和社會秩序為己任。進步主義者視基督教信仰為過時觀念，以自詡的“進步”姿態否定絕對真理和絕對道德標準，於是人文主義成為他們的新宗教。早在1930年人文主義者們就發現教育可以成為他們最強大的同盟軍，他們手持進化論利器，開始在教室裏傳播人文主義價值觀，以每周五日的無神論教學向每周一小時的主日學開戰。他們當中的一騎絕塵就是著名的哲學家、教育家和無神論者杜威，他乘著進步主義的社會改造之風改造了美國教育。後來美國公立學校的種種世俗化根源都可以追溯到杜威的改革，讚成者稱杜威為美國現代教育體製的總建築師，反對者稱他為美國公立教育的毀滅人。
進步主義教育改革給教育帶來了一定的積極作用，比如以學生為中心的教學理念和生動活潑的教學方式，如今盛行在美國教室裏的小組討論、小組合作和動手體驗都源自改革成果。也許正是這些表麵新穎光鮮的教學活動蒙蔽了人們的眼光，叫人不容易看到進步主義者背後的真實目的。
左派人士在教育界長驅直入，目的要摧毀美國三大立國之本：基督教信仰，傳統家庭和自由市場經濟。他們長袖善舞，一麵從教師入手，因為公立學校的教師都需要通過各大學的教育係或教育學院取得教師資格證書，左派教授們對他們有絕佳的“思想改造”機會；一麵從教材入手，改寫各學科教學大綱，灌輸左派理念。
美國學校裏沒有政治課，然而左派精英“妙手”塗色，任何學科目都可以塗上政治色彩。
首先，我們來看左派是如何教育學生反對自由市場經濟的。
社會學課無疑是灌輸政治理念的最佳課堂。深受左派教授們影響的許多曆史老師都認為，教育學生成為社會活動家是首要的，掌握本學科的基本內容，比如曆史事實，比如聯邦製度和三權鼎立的權力平衡製度，倒是其次的。也許有人會說教學生胸懷大誌改造社會，不是很好嗎？問題是左派無視曆史上烏托邦失敗的慘痛經驗教訓，所向往的社會是馬克思主義的烏托邦。他們教導學生資本主義是貧富不均的罪惡根源，資本家擁有的大公司是環境汙染的罪魁禍首。他們還巧妙地以保護弱勢群體為名，用政治正確的帽子對不同己見者進行打壓。
科學課也可以政治化。左派教授為教師們著書Teaching Science for Social Justice，宣稱科學是一種政治活動，科學課要用來提倡平等和社會正義。生態環境於是成了科學課獨尊的熱門話題，當科學界還在為地球是否變暖爭論的時候，學校老師們已經將全球暖化當成真理來教。曾經的總統候選人Al Gore成為科學老師們尊崇的領袖，他所拍攝的係列電影如An Inconvenient Truth和Human Foot Print向孩子們傳送這樣的信息：美國是壞的，資本主義是壞的，人類足跡是壞的。美國孩子們在電影中看到，美國人在一歲生日以前的二氧化碳排放量超過一個坦桑尼亞人一生的二氧化碳排放量，不禁為自國人感到羞恥。他們卻沒有得知，美國人78.4的平均壽命超出坦桑尼亞人至少30年，高於10%的坦桑尼亞兒童在5歲以前夭折，大多死於疾病。保護地球在這裏變成政治口號，旨在問罪於自由市場經濟。
數學課甚至也被綁架。左派人士向數學教師們提供豐富的書籍和網絡資源，方便他們將數學納入社會正義的框架之下，用數學來認識美國種族剖析和貧困差距，譴責資本家的血汗工廠，反對階級壓迫。左派教育專家們還倡導為提高弱勢群體家庭學生的學習成績而降低數學教材難度，這本身其實就是一種歧視，口口聲聲為弱勢群體而戰的左派人士卻認為這些學生能力或智力不足，且不論這種做法普遍地貽害了學生整體。
著名數學家、加州大學伯克萊分校名譽教授伍鴻熙在二十年前開始參與加州中小學數學教材審閱，到現在得出的結論是“中小學數學教育中有80%的政治，隻有20%是和智識有關的”，他對政治意識形態如此擠壓數學課堂痛心疾首。無怪乎美國學生的數學在PISA（國際學生能力測試）排名總是慘淡，2015年的數學成績甚至低於全球水平，在72個國家和地區中名列第40位。具有常識的人都可以看出，解決美國學生數學“老大難”問題的一個直接有效方法便是：把數學課堂還給數學。
謝謝你給“mikecwu”的回複，充滿忍耐和愛心，我學到很多。他也到我的博客留過類似言論，可當時的我隻覺得很氣憤。雖然有別的基督徒“砸”他說他根本不理解什麽是基督教，但我還是覺得憤憤不平。要繼續操練自己的忍耐和包容！
美國的發展來自它的自由精神，才能充分發揮人的智能，想象力和創造力。當然自由精神會帶來一些不知道自我約束人的胡來，但總體效果是聰明人更加有了發揮的餘地。在中國以前的封閉社會，吸毒，同性戀是絕無僅有的，但社會也是最沒有活力的。
You are one die-hard socialist and statist. "自由市場理念以及走到頭了，這種基於競爭的模式最終不過就是贏者通吃的動物社會模式". You are so muddle-headed. This bankrupt state of education is precisely the result of the public schools shielded from the competition of the free market and is the product of government intervention of the economy. "No child left behind" is a government policy. Common Core is also a government policy. We would have such problems had the government adopted a laissez-faire stance towards the economic affairs, including the education, of the society.
no child behind 的副作用之一，就是學區的政策偏向追求拉扯後進學生，因為他們不過關，就拿不到政府的FUND。而學區以此為主要目標，把主要財力用於保障那些學生，而疏於表現出色的學生，學校因此被砍掉很多以前為先進學生設置的項目。
no child behind是布什的教育部長提出的，他在德州做教育部長時“實現”了這個目標，因此在作為聯邦部長後提倡同樣的理念。
但他在德州的做法是在十年級時勸退所有不太可能畢業的學生，保證高畢業率，也就是把麻煩推給社會。
自由市場理念以及走到頭了，這種基於競爭的模式最終不過就是贏者通吃的動物社會模式，人類發明了兩個主義，共產主義和法西斯主義，就是為了克服自由市場的資本主義導致的對社會和世界的破壞。盡管都不成功，但可以看出其迫切性，如今的世界settled on社會主義，世界上23個發達國家有22個是某種社會主義模式。
至於宗教，從來就不該在初等教育有地位。西方文化最終接受一神教，放棄諸神教，就在於恐懼心理，整個聖經舊約就是告訴你為什麽應該恐懼。這種心理導致中世紀歐洲落後於世界，恐懼是創新的天敵。
這種智利上的懶惰，和鼓勵不勞而獲擴大福利製度的策略是一脈相承的，智力和體力的不同。極左當道的結果就是人口素質的降低，對福利的依賴，喪失思考能力，有助於極少數精英富豪的獨裁統治。
樓主簡直無腦，鑒畢