美國小學課程的軟實力

關於小學教育，聽得最多的就是對於國內小朋友來說，美國小學的課程簡單和落後。我自己的小孩確實也是學得輕鬆。

昨天，新學期開學第一天，女兒班裏有一場教學公開課，請家長一同出席，用時約2個半小時。孩子的爺爺奶奶還有我一同去上了一堂美國小學的公開課。

孩子們分成幾個小組，以競賽的方式來參與全部課程。

課程的上半部分以穿越的方式劃分了美國曆史的各個時期和大事件，下半部分，則以巨大的地圖拚圖來講地理地貌，人文和特點。每個知識點以互動或者競賽的方式貫穿，全班一起演繹了一場別開生麵的情景劇。

每一處都有音樂做背景，輕科技，數學，植被植物分布、人文地理... ...“什麽是美國”的概念立體的展現在現場所有人的眼前，係統輸入到大腦裏。

無疑這是一套經過編排，參與性極強的係統課程，也可以說是非常完整立體的小學課程。當一個人對自己所處環境了如指掌的時候，自然會有種安定感和自豪感。曆史、地理、宗教、政治、經濟、科技應用在一套課程裏，直觀展現在眼前，每個孩子能夠被無差別的安排角色參與其中，情景感和立體感帶動細胞儲存在記憶深處。

在四、五年級，10歲左右的時候編排和輸入這些知識點，無疑在孩子們未來各種思考方向的引導和啟發是非常強有力的推動力。這個年齡段的思維模式和方向大都會以這套課程為基礎。有了標準，也就有了妥妥的思想跨躍基礎。

學習的本質是習得和創造。這兩項能力最後都會通過應用成果得到展現。而這套課程正用簡單的教具，豐富的課程編排演繹了學習的精髓。

應該說，在美國上小學是即輕鬆又分分鍾在經曆啟示錄的過程。這是我迄今為止接觸過的小學最牛課程，沒有之一。

1/8/2018