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皮皮蝦:【和女兒看這場電影用了一年】

(2016-04-27 00:24:02) 下一個

前幾天，得知關於教育的紀錄片＂Most Likely to Succeed＂(最可能成功)要在Lynbrook高中再次上演，本蝦立刻上網鎖定一票。高興之餘，隨口告訴了女兒，她馬上要求也一起去看，於是她自己也訂了一票。

女兒想看這部電影由來已久。去年四月(剛好一整年)此片在本高中首映，本蝦和女兒趕到片場隻看了個尾巴，倒是從頭到尾聽了片後的討論，有點缺憾。現在機會來了，當然不能放過。

昨晚本蝦和女兒匆匆趕去觀看，回來的路上還熱烈地討論了一番，很有收獲。現將一年前和昨天的情況分述如下：

4.29.2015

今天下午一點至五點，備受矚目且關係到本校應否改革怎樣改革的課時scheduling委員會又開會了。作為委員之一，女兒全程參加。這個會議對采用90分鍾還是75分鍾等諸多方案爭執不下，沒有達成共識。女兒說，每人都很頑固，為此未來幾天還需增開會議解決問題。

下午六點，女兒又要趕去學區參加每兩周一次的另一委員會(減少學業差距)例會。好在九年級的生物榮譽課老師正好與她一樣兩會均參加，就坐她的車一同前往。車上這老師邀請女兒下學期作她的助教，但女兒日程已滿，隻好拒絕了。

這次例會不同往常，由新任學監請客，二十多名委員共進高級晚餐，以慶祝幾個月來的努力終於有了接近尾聲的成果。學監還送給女兒一個很漂亮的保溫水瓶。

餐後會議於八點半結束後，本蝦飛速帶女兒回到高中觀看記錄片＂Most Likely to Succeed＂的首映，此片尚未在美國公映，即將參加著名的猶他電影節。此次選擇本校作首映場地，導演親自來參加此活動，用心良多，一票難求。幾個月前，女兒就第一時間在網上搶得一票，但她也明知今天要開會，不能從頭看起，曾想轉讓本蝦。現在奔去，隻能觀看影後的訪談部分，但也很值得。但見劇場座無虛席，另有新體育館也因觀者雲集而辟為分會場。

坐在台上的除導演外，還有Khan Acedamy創辦人Sal Khan，新學監、斯坦福一著名教育專家、一著名媒體記者等人。主持人就是大名鼎鼎的Paly新聞主任、被稱為白人虎媽的Esther Wojcicki。這位大拿的丈夫是斯坦福物理教授，育有三女，個個牛B的嚇死人：老大Susan是YouTube的董事長，老二Janet是富布萊特獲獎者、兒科醫生和研究員，老三Ann是如日中天的生物公司23andMe的共同創辦人(30歲的美女董事長)。

(蝦注：這位老大Susan就是最近微信圈瘋傳的那個懷孕還拚命工作、生了5個娃、成為價值5000億公司CEO的奇女子)。

觀眾踴躍遞送寫有問題的紙條，發言人精彩的談話時時被掌聲打斷。屏幕上還打出觀眾當場對五個絕佳問題的應答統計(通過手機回答)。現場互動十分熱烈。

事後女兒質疑這種現場統計出來的結果的有效性，因為觀眾剛看完影片，對影片推崇的理念會有認同感，如果沒有平衡的相反論點呈現給觀眾，整體統計結果會有誤導偏差(bias)，這在新聞工作上是大忌。看來美國的教育就是不一樣，孩子們得到了批判性思維的訓練，有質疑的精神。

4.25.2016

今天終於看到這部電影了。容我對影片作一簡要介紹。

電影全長89分鍾，選取在南加州聖地亞哥的一所公立學校高科技高中(High Tech High)作為素材，向觀眾介紹了這所學校的另類和全新之處。

這所學校的學生按郵政編碼抽簽決定，因此來自各區各族裔各社會階層的家庭。該校沒有課本，不考試，沒有給家長的成績單，甚至根本不按加州教學大綱來！雇來的教員完全隨心所欲地教學。學生所學的科目沒有嚴格劃分為數學、英文還是曆史，完全混在一起沒有界限，是一種整體教學方式(holistic approach)。學生學習的方式通過興趣和完成課題，使他們遇到問題不是去圖書館或查百科全書解決問題，而是通過玩本能自然地尋找答案，同時逼著他們思考，並增強學生間的合作和互動。

影片探討了學校怎樣把冒險、合作和真實世界的課題這些重大因素結合在教學大綱中。影片揭示學校背後的哲學理念，他們如何安排每天的結構和麵對的挑戰。

通過一係列對此校的父母、學生、教師、雇員和行政人員的訪談，影片探討了為適應21世紀要求而重塑教育經驗的複雜性和挑戰性。

影片也表現了家長對孩子未來的擔憂，學生希望有標準化考試的訓練，學生和組員的衝突，以及更深刻和係統的問題：什麽機構決定什麽課目需要學習，未來經濟的機會怎樣促進教育的重點所在。片中有教師問了學生一個深刻的問題：你是想應試教育還是將所學運用到生活實際中去(ace the test or apply to life)？

影片顯示該校教學的結果令人驚歎，98% 的大學錄取率，在加州高中畢業通考中的成績高於加州平均成績10%。當然影片也謹慎地認為該校隻有500名學生，屬於小樣本。到底這種教學方式是否成功，可能還需十到十五年再看。

影片結尾提到，未來技術進步，機器人會替代人類許多工作，包括智力工作。這對求職者非常不利。教育應該著重在軟實力的培養上，比如，堅韌(perseverance)、人際互動(human interaction)、情商(emotional intelligence)等。現在軟實力被作為智力訓練的輔助效益或副作用(framed as collateral benefits or side effects)，教育應該把它定位為中心目標才對。

影片結束後由三位大學畢業的新鮮人主持，其中一位自Gunn高中和哈佛畢業，一位自Lynbrook高中和加大柏克利畢業，還有一位自Mission San Jose高中和加大柏克利畢業，都是我們矽穀地區的名牌高中出去的學生，兩小中男一小印男。

顯然他們對教育有著特別的熱誠，坦誠記得自己當年所麵臨的壓力和競爭，也知道如何對付升學的遊戲規則，大學畢業後分別在教育領域摸爬滾打(比如在Udacity和Khan做事)，但現在回過頭來看，覺得高中生活應有不一樣的過法。

在他們的主持下，觀眾發言熱烈。有人認為目前的教育體係沒有使學生更好地做好大學準備，高中教育和未來職業有脫節。有觀眾認為以前所學對現在所做沒有什麽用。還有人認為高中教育沒能幫學生認識發現自己的熱誠(passion)在哪裏。

女兒也舉手試圖發言但沒有得到機會。回家的路上，父女有了深刻的討論。女兒覺得這次組織者雖然不象去年那麽多大牌，但接地氣。普通觀眾反而成了主角，他們由於視野不同其實比去年的明星更是專家。女兒還認為影片隻講了這種教育的好處，沒有客觀分析它的不足之處。當然她也承認可能負麵的情況尚未顯露，影片製作人也許並未了解到。女兒還認為，影片結尾處提到研究者遍訪了全美二十多家另辟蹊徑(different approaches)的高中和大學等教育機構，她很好奇這些機構的作法，但影片隻是一筆帶過，很不應該。

本蝦趁機向女兒分享了自己關於三代大學的獨到見解。第一代起源於英國，非常傳統的以教學為主的大學。第二代興起於1840年之後的德國普魯士教育改革，將教學和科研結合在一起的新型大學開始風靡全球。現在美囯的文理學院(liberal arts colleges)就是第一代大學的典型，哈佛、普林斯頓等精英綜合性大學(elite university)就是第二代。第三代大學就是以斯坦福為代表的集教學、科研、創新創業為一體的大學，這種大學會越來越多，斯坦福因為有矽穀的得天獨厚條件而領風氣之先。今天的電影顯示這種第三代的教育理念已經向高中教育滲透了。現在己湧現出各種另類教育機構，比如Alt School，Make School，Galvanize 大學等等。