2015.3.11
今天本蝦沒上班，去參加一年一度的矽穀地區中學生科技展(science fair)，義務做裁判。這個科技展的獲勝者會進入下一輪，直至最高獎－英特爾天才獎。這個獎的前身是西屋天才獎，四十年代就成立了，被稱作中學生的小諾貝爾獎。我們矽穀地區每年在最高級別的獎項裏都有豐碩斬獲，算是＂重災區＂。夲蝦裁判的這個應是在各校評選之後的地區級初賽吧。
夲蝦自2003年開始義務裁判(中間因家庭原因中斷了幾年)，算是元老了。參加的第二年就升任裁判組長了，晉升速度比在職場裏快多了(嚴格來說隻用了一天資曆，因為每年就一天而已)。此後每年都是組長至今。參加這個科技展比賽的是來自全灣區幾十所初高中的科技愛好者，每人一個硬紙板的poster，還要麵對至少三個我這樣的裁判的interview。參賽者有六七百人，分為不同年級和專題(物理、生命科學、計算機等等)。下午五點以後麵向公眾開放，感興趣的可以帶孩子來觀看。在會場我還看到了認識的幾個孩子和他們的展板(不屬於夲蝦裁判的區塊)。
這個活動也是老朋友見麵的機會，當然也認識一些新人。偶而會冒出什麽不認識的人叫我皮皮蝦，才感覺到叫我這個名字的人現在好象逐漸超出叫我真名的人了，有點不太習慣。
這個科技展每年三月在聖何塞會議中心舉辦，需要大量義工。如果你感興趣，也請加入我們。
【2016.1.9後記】
昨天發了《英特爾獎那些事》，有讀友詢問科技展如何評分，現簡要介紹一下裁判標準：
裁判主要看以下四方麵：
-學生對項目或實驗有多理解；
-學生創造性怎樣，他們如何應對產生的問題；
-這個工作是學生自己做的嗎？預料(expected and desirable)他們得到了專家的幫助(assistance)，但他們對項目要最終(ultimately)負責；
-此項目和同類同年級的其它項目比如何？
打分標準(共六項，總分100分)：
個人項目：
科學思想/工程目標：30
創造能力：30
縝密性：15
技能(skill)：15
清楚明了(clarity)：10
團隊項目：
科學思想/工程目標：25
創造能力：25
縝密性：12
技能(skill)：12
清楚明了(clarity)：10
團隊合作：16
至於評分的每個小項還另有細則詳述，本蝦懶得再談了，此處略去六百字(哈哈)。
大會組織者裁判的背景分成不同領域，比如本蝦就會是化學領域。然後這些同領域的裁判被分成許多小組，一般由三至四人組成。每個小組分配十幾個項目去審，每人獨自看展板、與學生簡短對話、獨自打分，最後小組長召集小組會討論，定下所裁定的項目哪些優等，哪些二等，報送組委會。注意，小組長不能簡單把幾人的打分作簡單平均，因為有人打分嚴有人打分鬆，簡單平均會出現很意外的結果的。正確作法應該是排序，取排序的最大公識。都是經驗啊！
****** 編後語 *******
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很簡單的拱型輪胎承重實驗，說明很簡單的問題，承重滾動和阻力變化與接觸麵積的變化。
會不會這組裁判跟TJ學校有特殊的利益關係？
咱閨女被吹了“黑哨”
結果TJ孩子的參展項目得了機械類的第一二名，閨女的排第三失去進入VA州賽的資格。
當時閨女她爹在北京照顧胯骨摔傷的奶奶，當媽的診所很忙就沒顧得上去比賽現場看一眼。
一個多月以後問閨女是不是應該寫封信給VA英特爾獎組織者問問碰上裁判不公正的事情該怎麽辦？
閨女不願意去“挑戰權威”所以就沒有繼續下去。
當時閨女用的展板就是參加學校比賽（得第一名）的展板，閨女說她用剪刀剪漿糊貼上去的展板比TJ學生們花數千美金專業製作激光整板打印的展板，包裝差了一大節。
比賽項目，閨女說有二組裁判很欣賞她的項目，估計給了高分，“裝聽不懂”的第三組完全有可能...
這是咱閨女在她們學校參賽的照片，拱型結構免充氣輪胎（她的發明專利，自己設計的測試承重結構變化，有數據和圖表能說明新型輪胎與地麵接觸麵積的自適應變化，空載能減少滾動阻力，有節能的效益，更重要的安全和環保效益閨女沒經驗，沒有包裝好是她的不足）
請皮大俠指點一二：為了以後中學生科技競賽的完善（公正，公平，互動），更為了不埋沒有重大實用價值和社會效益的新創產品，您覺得我們應該怎麽辦？