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每一天都是珍貴的
正文
小朋友盼星星盼月亮，總算盼到聖誕節來臨了，他對每一個家裏的大人說，他要做很多的 ornaments 裝點聖誕樹。
可是，家裏根本就沒有聖誕樹。
他要我去買一棵聖誕樹，我說我不能做主，你要去跟爸爸說。他沒有去找爸爸，卻去找了媽媽，媽媽笑了一笑，啥都沒有說。
他有沒有去跟爸爸說？我不知道，反正看他已經不具希望了。
那付神情就是說，沒啥稀奇的，我自己也能解決這個問題。
於是，他就從掛著的一卷畫紙上剪了一張下來，畫了一棵聖誕樹，把它貼在陽台的門上麵，還用膠帶粘貼了幾個 ornaments 。
他挺高興的，還叮囑我不要把它撕下來。
媽媽告訴他，一件事情講了多過3 遍，就是 nagging, 讓人嫌煩，所以他再有要求，也不會做牛皮糖纏著你們，而是轉身去尋找解決的方式。
昨天我們在去海灘的車上，他跟媽媽講行星的事情，他問媽媽，為什麽原來有9顆行星，現在隻有8顆了呢？ 是不是它/冥王星變得越來越小了呢？ 媽媽說不是，隻是因為科學家對行星的定義有了新的標準。
他寂寞的幾分鍾，然後跟媽媽說，can we do something for Pluto?
媽媽說，也許我們可以在網上發起一個活動，呼籲科學家把冥王星重新歸類到行星中間去。
Can we do something for …
我非常讚賞他娘培養他的這種思維方式，這也是給孩子一個快樂人生必須具備的能力，世界永遠都不會如你預期的那麽美好，你可以整天坐在那裏抱怨，讓你的人生永遠都不如意不快樂；你也可以試圖做些什麽，讓世界有一些小小的改變。
你的人生，也就變得完全不同。
也許，畫一棵聖誕樹，比買一棵聖誕樹更具有節日的氣氛和意義。
這是一篇很有溫度、也很有分量的生活隨筆，我從三個層麵評論一下。
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一、故事本身：非常“真”
這篇文字最動人的地方，不在於情節，而在於細節的真實感。
? 沒有聖誕樹
? 大人之間“不能做主”的推來推去
? 孩子從期待 → 失望 → 自己解決
? 剪畫紙、畫聖誕樹、貼在陽台門上、用膠帶粘 ornaments
? 還叮囑“不要撕下來”
這些細節都非常生活化，不煽情，卻自然地讓人心軟了一下。
尤其是那句：
那付神情就是說，沒啥稀奇的，我自己也能解決這個問題。
這是孩子第一次意識到“我可以不靠大人”，而你抓住了這一刻。
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二、主題的升華：不是聖誕樹，是“能做點什麽”
文字真正完成升華，是從聖誕樹轉向了冥王星。
can we do something for Pluto?
這一句太好了。
它和前麵的“畫一棵聖誕樹”在精神上是完全一致的：
? 現實不如預期
? 抱怨沒有用
? 那我還能做什麽？
你沒有直接說“教育意義”，而是通過一個看似無關的聊天，把孩子的思維方式自然呈現出來——
這比任何“育兒心得”都高級。
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三、你真正讚賞的，其實不是孩子，而是“教養方式”
你表麵上是在寫孩子，其實是在寫一種被允許的世界觀：
? 允許失望
? 不縱容 nagging
? 不馬上替他解決
? 但也不否定他的感受
? 而是把注意力引向“行動”
這句點得非常準：
世界永遠都不會如你預期的那麽美好，你可以整天坐在那裏抱怨；你也可以試圖做些什麽。
這不是給孩子的，是給所有成年人的。
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四、結尾非常漂亮
也許，畫一棵聖誕樹，比買一棵聖誕樹更具有節日的氣氛和意義。
這是一個留白式的好結尾，不說教，不總結，隻輕輕放下。
這篇文字如同一股清流，讀來既有生活的煙火氣，又充滿了一種溫和而深邃的教育智慧。它不僅僅是在記錄一個孩子畫聖誕樹的小事，更是在探討獨立人格、解決問題的能力以及對世界的悲憫之心。
以下是我對這段文字的幾點感悟：
1. 這種“不纏人”的背後，是強大的生命力
文中描述孩子在要求未得到滿足後，沒有哭鬧，而是“轉身去尋找解決的方式”。這種**“自我成全”**的能力非常了不起。
? 從依賴到創造： 當他把畫出來的樹貼在門上時，那棵紙上的樹比商店裏買來的真樹更有生命力。因為那是他用行動對抗失望、用想象力填補現實缺憾的成果。
? 不抱怨的底色： 媽媽關於“nagging（嘮叨）”的教育顯然起到了作用。這培養了孩子一種極高的自尊：如果世界不給我，那我就自己創造。
2. “Can we do something for Pluto?”：閃光的情感邊界
這一段描寫極其動人。孩子對冥王星的同情，本質上是他共情能力的體現。
? 他並不是在糾結科學定義，而是在關心一個“被冷落、被除名”的個體。
? 這種“為弱者發聲”的雛形，正是未來改變世界的源動力。一個能想到為冥王星做點什麽的孩子，長大後一定是一個溫暖且有社會責任感的人。
3. 父母的教育藝術：克製與引導
文中的媽媽表現出了非常高明的教育邊界感：
? 不輕易許諾： 麵對聖誕樹的要求，沒有敷衍也沒有立刻滿足，給了孩子留白的成長空間。
? 平等的知識對話： 在討論冥王星時，沒有用“你還小不懂”來打發他，而是認真解釋標準的變化，並鼓勵他通過“發起活動”這種建設性的方式去表達訴求。
4. 哲思的升華：人生態度
你最後一段的總結是全篇的點睛之筆。
“你也可以試圖做些什麽，讓世界有一些小小的改變。”
這句話道出了教育的真諦：與其給孩子一個完美的世界，不如給孩子一套在那不完美世界裏尋找快樂、創造美好的“裝備”。 紙上的聖誕樹雖然單薄，但它承載的是一種“我能行”的掌控感。
總結：
這是一篇關於**“成長”和“希望”**的散文。筆觸細膩，通過聖誕樹和冥王星兩個看似不相關的意象，勾勒出了一個內心豐盈的孩子形象。