耕讀農莊
用開花的創意，將司空見慣，變成耳目一新。
女兒出生時，太太做了一個夢，說這孩子前世是唱京劇的。我雖然不信中國魂會投生到加拿大來，但卻覺得孩子長大後應該送她回中國讀幾年書，學習中文，了解中華傳統文化。轉眼女兒十歲了，我當初的想法也該實施了，可如今的中國，哪裏還有十年前的天、地、人、情、境呢?
去年春節期間，我剛好在國內探親，每逢朋友、同學聚會的場合，我總要抓住機會向大家采集信息，了解情況。朋友和同學中有大學高層領導，有教育局長，有旅遊局長，有私立學校校長，還有新聞記者和民企老板。他們一聽我要把海外子女送回國讀書，都覺得很詫異，很不可思議，因為現在國內的父母們，正千方百計地把孩子送出去呢。
我說，我們海外的華人父母和子女們也都知道中國的現實情況：長期的、連續的、大規模的、低層次的工業化發展建設，讓環境中的水、土、空氣嚴重汙染；飲食沒有安全；霧霾籠罩著幾乎所有教育發達地區的天空；氣候詭異莫測，夏季酷熱難當；交通混亂無序；在校學生攀比風盛，進取心強，課業負擔沉重，家國責任心淡；老師們眼裏隻有錢……但我還是堅信，以中國幅員之大，人口之眾，總能找到一塊淨土，一群良人。
我又說，語言學習需要環境。就北美的中文教育現狀來說，因為缺乏語言環境，在當地出生、長大的華人孩子，普遍不願意學中文。盡管社會關注，家長重視，中文學校隨處可見，教學方法出神入化，可還是效果不彰。老師們教的很辛苦，孩子們學的很痛苦，家長們晨送暮接，日陪夜伴，到頭來還是“洋白勞”。有鑒於我的大孩子初中三年在台北就讀，返回加拿大後既沒有影響讀高中、上大學，同時又學會了中文的成功前例，我準備讓女兒的初中教育在中國完成。
見我真的想把女兒帶回國來讀書，私校的女校長第一個表態說：“到我們學校來吧，學費優惠，質量包你滿意！”我說，都市的學校不在選擇之列，且不說都市霧霾籠罩不散，夏天太熱，就說交通狀況吧，北美的小孩回到中國都市，如果沒有家長陪伴，他們連路都走不好。還有，你私校的收費都是按照國內土豪、高官、貴族的收入標準定的價位，我們海外華人父母大多是工薪階層，掙的可都是血汗錢，哪裏能負擔得起呢。
旅遊局長說：“據我所知，目前隻有皖南山區可以找到理想的地方。”我認為局長說得對。過去我曾經多次造訪過皖南，對那裏的自然環境和人文氛圍非常欣賞、歎服。我記得石台縣有個地方，那裏跟我故鄉差不多，地僻事簡，嘉賓不至，人民安閑，樂生送死。所不同的是，我故鄉正在遭受嚴重的化工汙染，而那裏卻沒有。若能在這樣的地方建個書院，專門招收外僑子女前來住讀，那真是件了不起的大好事。
民企老板一向精明，不僅善於捕捉商機，而且熟悉操作過程。他見我似乎成竹在胸，就追問說：“你的詳細計劃如何？你估計能招到多少海外生員？”我說，設想大致如下：
1、在相對偏遠，但文化教育水平並不落後的山區，新建一所小型的學校或書院，專門針對海外華人、華僑和外國人招收學生。校舍是竹木結構的平房式建築，可防地震和泥石流。
2、學校的周圍有“成語、中藥植物園”、“詩經植物園”和“唐詩意境園”，還有“中國傳統兒童遊戲樂園”等教育、娛樂場所。
3、附近有特設的驛站、茶館和酒店，供定期邀請山村野老前來聚飲，為孩子們提供學習、體會中國茶酒旅居文化的實際場景。
4、每個班，海外學生與當地學生按照2：8的比例配置，即80%是本地學生，20%是海外學生，以便構成理想的中文語言環境。
5、海外學生的收費標準，就按照他們在當地讀中文學校或請家庭教師的實際開支翻三倍，再乘以匯率，因為在中國學中文，效果肯定要比在海外好至少三倍。
6、教師從本地的退休教師中聘請，教材就用中國現行的教材。
7、學校不接收來自大都市的所謂優秀學生，“官二代”和“富二代”一律杜絕入校，免得製造競爭，敗壞風氣，影響團結。
8、山區貧困生與海外學生共處一室，朝夕相處，既可以讓貧困生通過海外學生了解世界，接觸文明，實現知識、技能和見識的大幅度跨越，同時又能讓海外學生通過當地貧困學生知道，世界上並不是所有的孩子都是幸福的，生活並不都如北美一樣富足、優裕，從而得到鍛煉，受到教育。
9、學生消費的糧油、蔬菜和水果，由專門的有機農副品公司特供。
10、本地旅遊部門為海外學生和家長簽發寒暑二假的免費旅遊票證。
這樣的學校如果辦得好，特別是在飲食風險，風氣影響和環境汙染等幾個方麵規避得好，我想還是有很多家長跟我一樣，願意並敢於讓自己的孩子回來讀書的，因為畢竟在第一語言環境中能學好中文。
我的話音剛落，教育局長就建議說，海外學生還是在國內全日製學校中插班最好：一來可以解決語言環境問題；二來可以培養北美孩子的進取心和競爭意識，因為那裏的孩子太缺乏這兩點；三來畢業後發給文憑也方便，而且正規。私校的女校長一聽這話，以為局長以全日製學校的“正規”來諷刺她私立學校的“不正規”呢，就馬上反駁說：“如果僑胞的孩子成績不好，拖後腿，有哪個班主任願意要？現在的官方教育部門，是僅次於官場的腐敗部門，誰敢跟他們沾呀？”
電視台女記者提醒我說，山區的自然環境雖好，飲食也沒有風險，且民風淳樸，學校的學風較少受到外麵的不良影響，但本地老師和學生都不說普通話。海外華人子女若在這樣的語言環境下學習中文，學到的隻能是方言。我說這個問題不大，海外華人子女大多會說普通話，即便在方言環境裏熏染三五年，最多口音摻雜一點，但不會造成太大的影響。我的大孩子從台北剛回加拿大時，說國語就帶著濃重的台灣口音，但時間一長，慢慢地就恢複了。
旅遊局長的司機說，現在皖南好山好水之地，幾乎全部讓政府和開發商圈起來了，他們互相勾結，以低廉的價格從山民手上買來，再整出各種各樣的荒唐項目，編成花裏胡哨的規劃書，由政府成立的專門公司對外招商。你要去他們地頭上建學校，他們一定會首先拉你去他們那裏投資，設好圈套讓你鑽。我後來親自去了一趟皖南，果然如司機所言，政府已經做好了棋盤布局，就等著你來當棋子了。
返回加拿大之前，我去北師大看望朋友，跟他們說起我的女兒中文教育設想時，他們一致認為，當下中國不具備讓海外華人、華僑子女回來讀書的環境，無論天境、地境、人境、心境都不合適，成本太高，風險太大。有位曾經來過加拿大，到過我農莊的朋友建議我說，與其舍近求遠帶孩子回國來讀書，不如把你在加拿大的農莊建成一個特色中文教育基地，讓更多的華人子女受益。
回到加拿大後，我認真仔細地考慮了一下國內朋友們的意見，從理論上講，把我的農場建成To share式的Teaching Farm不是不可能，但問題是草原地區冬季太長，太嚴酷，夏季又太短，加上周邊地區華人不多，遠程輻射影響極其有限，所以，實際上很難達到預期效果。
看來，我在女兒升到七年級時帶她回國去讀書、學京劇的夢想，真的很難實現了。這個夢雖然沒有醒，也沒有碎，但卻很難找到“圓”它的地方。
嘩嘩流淌的小溪
夢幻般的山間小村莊
木質教學樓
鬆竹林中的學生宿舍
全木仿古驛站
兒童樂園中表演“鬥雞”的場館
學校周圍的文化植物園
成語名列前茅中的“茅”
《詩經.采薇》中的“薇”
草藥園中的“當歸”
吟詠“蒹葭蒼蒼”的地方
你應該讓你女兒做自己的夢，你自己退休之後回國追尋你念念不忘的鄉情。
替你的女兒編夢，不覺得不公平嗎？
I see more possibility to waving your dream in America.
you own a farm? what a good life. own your land , it is thousand years Chinese dream.
never worry about one day , government take it away, the revolution ruins everything.
tell you the truth: I own one acre of land, the foundation of my house and my backyard. that is a lot of land. my family does not own an inch of land in china, every pieces of land own by that evil machine.
beautiful written article.