夢回鈴鐺閣（九）周錚老師為我打開神奇物理世界的一扇窗

                                        夢回鈴鐺閣（九）周錚老師
                                   
                                     為我打開神奇物理世界的一扇窗

    1956年，天津市第一次為教師評定職稱。中學教師共分八個級別，全市共評定一級（最高級別）13名，

鈴鐺閣占了4名。教物理的周錚老師就是其中之一。周老師畢業於北平輔仁大學物理係，在天津三中任教三

十來年。他參與編寫供全國教師使用的物理教學參考書，可見他在中學物理界不僅是天津市也是全國最高

水平的代表。

      初中物理老師在我的記憶中已全無印象。高中理論性加強。不幸我們遭遇的第一位老師是剛畢業於教

師速成班的，每節課開始不知她講什麽問題，中間不知她如何分析判斷，末了不知她何時已解決問題，得

出結論。從始至終，雲山霧罩，不知所雲。

      高二時換了老師，這位是北洋大學學工科的肄業生。講課語言和課本一字不差。等於替我們朗讀了一

遍課文，可物理畢竟不是語文、外語，熟讀課文能起多大作用？

      終於到了高三，學校安排周錚老師給我們代課。名師風範畢竟大不同。周老師總能把每節課的內容交

代得清清楚楚。而且針對性強，能解決我們思考中的疑難、模糊問題，提醒我們易於忽略，馬虎之處。上

課時周老師全神貫注，全身心地投入。我至今頭腦中還能再現周老師的神態，上身前傾，雙目炯炯掃視著

教室的每一位同學，讓你時時都感覺周老師是對著你講解，是指導著你的學習。

      周老師的講課何以能如此好，我一直懷著崇敬和好奇心。百年校慶，獲得了三卷校史資料。其中有周

老師帶出的弟子，在三中教物理又提拔到市教研室負責天津全市物理教研工作的。他寫了紀念周老師的文

章。我迫不及待地翻看，想從中了解周老師講課的奧妙所在。讀了之後未免失望，文中隻是講了些教學常

規和教研組工作。失望之餘，也有所得，技術層麵是可以一一列舉的，而藝術性，從來都是可感悟而難於

以文字、語言來表述的，何況其背後還有那深厚的學識素養和高尚的人格魅力。

      周老師用他的教學，為我們展示了一個神奇的物理世界。麵對著這瑰麗多姿的世界，每個人都會有他

最深的感受。在我則對於以模型來理解物理現象印象最為深刻。電荷如何在電勢的作用下在導線內流動？

兩個平行電流之間的力是怎樣產生的？振蕩電荷何以能產生電磁波？周老師用生動的描述為我們展示了一

幅幅靈動的影像。也讓我們初步看到用物理模型來分析理解物理現象的方法。

      記得一次請病假，誤了一節物理課，課題是二極電子管整流原理。我自己用周老師教給的模型思考方

法，閱讀課本，補起了這節課。至今對其內容，甚至課本這頁的插圖頁麵留有印象。教是為了不教。周老

師不僅教給我們知識，而且教給我們方法，培養了我們的思考自學能力。

      由於高一、二基礎不好，我未能參加周老師指導的物理課外活動小組。高考時，我報考了物理係，卻

被分去學數學。我未能成為周老師的入門弟子，但周老師卻為我打開了神奇物理世界的一扇窗。對物理學

我始終懷著崇敬和向往。四十年後，小兒子考入著名的高等學府的物理係，並順利出國留學。可算作我這

段物理情結的餘續。歸根結底還得要感謝周錚老師。

      補：2002年聚會得知，周老師一直在三中從教，文革結束後擔任三中副校長。我為母校的學子們慶幸。