藍天白雲
致力改善華人英語口語能力，原創英語教學新方法，幫助廣大新移民和留學生提高英語口語能力，更好地融入社會。
前麵一篇我問：學習英語的聽和說哪個最難，個個都說聽最難。今天我想分析一下，為什麽大家都感覺聽最難，怎樣才能解決“聽”這個難題。聽，指的是自己聽對方說，這個對方一定是能說正確英語的人。如果自己聽不懂，那一定是自己的問題。要解決這個問題，對華人來說確實是個難題，目前唯一的方法就是多聽，時間長了，聽個八九不離十是沒有問題的。問題是，要想達到一個很高的水平是很難的，我們的母語是漢語，我們看中文電視是不需要字幕的，但是，看英文電視往往還要依賴字幕，說明自己的聽還差得很遠，這一點自己心知肚明，所以說“聽”最難。
“說”是指自己說，別人聽，這個別人也是英語是母語的人，華人的說是怎麽說呢？看油管上教英語的視頻，就是照著英文念。曾經在上海當領事的英國外交官英國人叫勞任斯，他多次擔任中國英語演講比賽的評委，他說：我閉著眼睛也能聽得出來是中國人說英語，中國人說英語沒有節奏。什麽叫沒有“節奏”呢？簡單說：英語是許多單詞組成的，但是，不是每個單詞都同樣重要，表達重要信息的單詞的重音節要重讀，不重要的音節要弱讀，輕重音節有規律出現的現象就是英語的“節奏”。中國人說英語沒有節奏是我們教育的結果，因為，英語的文字是沒有節奏的，照著英語的文字念是念不出節奏的。
認為學英語“說”比“聽”簡單的觀點，是基於在我們背了大量的單詞之後，可以憑借語法，按漢語的思維組成句子，這樣的句子念熟練了，就成了我們的英語語言，看起來這樣學習英語的“說”確實很簡單，可是這樣的語言效果是什麽呢？你聽的能力如何，別人無從知道，但是，你一張嘴，就可以知道你水平如何。中國人說的英語水平低是公認的事實，你一張嘴人家就知道是中國人在說英語，是因為你說的英語與人家不一樣。這種不一樣往往自我調侃說成是“口音”，還認為無所謂，是不可避免的。這實在是認知上的一個誤區，這不是什麽口音，是不符合英語口語基本規律的問題，英語的發音規則有：正確的劃分音節，區別重音節和非重音節，音節的連接規律，略讀、縮讀、英語的停頓、等等，這些口語中必須遵循的規律，在中國的英語教學中從來不學習，所以，說出來的英語是錯誤的。錯在哪裏呢？錯在你把所有的單詞都以同樣的方式，讀出來的時候，就會造成這樣的後果：1 因為你提供了太多的信息，人家會搞不清楚你說的是什麽意思。2 人家以為你在生氣、在表達憤怒，因為英語人隻有在生氣或者刻意強調的時候，才把每個單詞分開，每個音節都重讀。認識英語的重音和節奏是很重要的，比方說：
你想要一杯茶還是咖啡
. . 。 . l 。 . 。 .
Do /you /want /t+a / tea/ y+or /co/ffee
隻需聽清楚 ：想要 want 茶 tea 咖啡 coffee 即可
如果說得再簡單一點，把所有不重要的詞都略去，隻剩下：
tea ？ coffee ？。
還有的時候，同一個句子由於強調的側重麵不同，重音和節奏也是不同的，比如說：我們開車去布裏斯班。這同一個短句可以有這樣四種說法：
. . . 。 .
We / drove / to / Bri/sbane /
說話者要去度假，強調的是度假地點是布裏斯班，而不是其它地方，所以 Brisbane 重讀。
We drove to Brisbane
說話者強調的是去的方向，而不是從布裏斯班出來。所以 to 重讀
We drove to Brisbane
說話者強調的是去布裏斯班的方式是開車，而不是坐公車或者坐飛機。所以 drove 重讀。
We drove to Brisbane
說話者強調的是我們，而不是他們或者其他人。所以 We 重讀
由此可見，重音絕不是實詞就是重音詞，他是根據說話者的意圖決定的，正確的重音可以正確地表達思想，隻有學會聽重音和節奏，才能徹底解決聽力這個難題。怎樣才能學會聽英語的重音和節奏呢？方法就是反複模仿標準的英語句子，而且要從慢速開始，一個語音段一個語音段，一個詞組一個詞組的反複模仿，通過模仿在真實場景的英語的表達，學習重音的讀法。學習模仿英語的重音，不是有多大聲，而是通過語調的變化既語調升高或者降低，達到強調的效果。以我的切身體驗，慢速模仿得越像，快速讀得越正確。當你能脫口而出地道的英語的時候，你的聽力也就徹底過關了。
那麽能不能百分之百模仿得一點不差呢？從理論上講，是完全可能的，因為英語的調調比起歌曲的調調簡單得多，通過大量的練習，完全可以一步一步接近母語水平，這樣學，雖然看似很麻煩，但是，比起傳統的方法，要簡單，有效的多。英語是一種技能，學習技能隻懂道理是達不到目的的，要使用我們的器官去實踐。語言的器官是耳朵和嘴，眼睛看文字隻起輔助作用。希望大家打開我的視頻 ，反複的聽，聽清楚再反複的模仿，重複是學習英語的不二法門。
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學習技能隻懂道理是達不到目的的，要使用我們的器官去實踐。語言的器官是耳朵和嘴，眼睛看文字隻起輔助作用