關於自閉症，我們應該要知道的七個問題

 

2016年4月2日是第九個“世界自閉症關注日”。2007年12月聯合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉症關注日”，以提高人們對自閉症和相關研究與診斷以及自閉症患者的關注。

 

 

世界自閉症日：關愛“星星的孩子”

關於自閉症，RDI®（人際關係發展幹預）專業資格認證顧問、雅恩健康教育谘詢機構專家邊瓊霞提醒公眾，關於自閉症不得不知道的七個問題，帶領大家一起走近這些“星星的孩子”。

一、自閉症是先天的還是後天的？

很多自閉症兒童的父母，當孩子被診斷為自閉症以後，會有很多自責的情緒，總懷疑是否因為自己在對孩子的教養方式上犯了什麽錯誤，才導致孩子變成自閉，不愛理人，脾氣暴躁。而事實上，自閉症是一種“神經-基因”的異常所致，是“先天性的”。由於其大腦某些區域的神經連通過度或不足，不能發揮正常的功能，從而導致自閉症人士神經係統的信息處理能力終身受到障礙，使得他們無法獲得有品質的正常生活。

二、自閉症的核心缺陷是什麽？

作為自閉症兒童的父母，必須要學習科學研究的最新進展，認識自閉症譜係障礙所存在的缺損。隻有對存在的問題了解得越透徹，才能夠越是客觀地去尋求解決方案。

自閉症人士的認知局限於“靜態”區域。不能運用批評的和抽象思維的能力解決日常生活問題。溝通方式更多采用死記硬背，照本宣讀。兒童通過逃避新的經驗和挑戰來應付自身的缺陷。

最新的科學研究證實，自閉症的核心缺陷在於缺乏“動態智能”，在自我認識，靈活彈性的思考，情景記憶，經驗分享等方麵存在嚴重的障礙。因此而導致了他們無法與人互動溝通，社交能力極度缺乏。

三、是要學習成績還是要獨立生活能力？

對於大多數自閉症兒童的家長來說，最憂心忡忡的是：孩子能否上學？上學以後的適應狀況會怎樣？學習成績能夠跟得上嗎？是否會因為成績不好，不合群而遭受老師和同學們的排斥？

家長們可能還沒有想到，自閉症孩子會有長大成人的那一天，他們長大以後，能夠離開父母獨立生活，能夠找到一份像樣的工作，能夠自食其力嗎？

根據“自閉症之聲” （Autism Speaks，美國一個自閉症公益組織）2015年1月發布的《自閉症十年研究進展》，調研結果顯示：絕大部分成年自閉症人士 (84%) 繼續與父母一起生活 ，將近一半25歲的自閉症人士從未得到過有報酬的工作。

這個事實對於自閉症兒童的父母是非常殘酷的，怎樣麵對未來？父母應該把精力放在提高孩子的學習成績上，還是提高孩子的獨立生活能力上？父母總有老去的一天，把我們的孩子留在世上，如果他不能自食其力，怎麽辦呢？

四、常規的重複性訓練對自閉症有益嗎？

迄今為止，對於自閉症的幹預方法五花八門。但是，大部分方法隻能改善一些表麵症狀，對於自閉症人士的社交溝通和獨立生活卻幫助不大。而大部分家長相信，隻要每天讓孩子投入大量時間，不斷重複地訓練，總會有所改善。

最近，一項發表在美國《自然神經科學》雜誌上的新研究表明，通過重複信息來訓練自閉症人士獲得新的知識，實際上損害了他們把所學知識運用到別的場景的能力。

“自閉症個體需要用一種促進泛化的方法去教導，而不是采用增強其特殊性的方法。” 匹茨堡大學精神與神經學教授Nancy Minshew指出，“例如，在學習關於什麽是‘狗’的內容的時候，運用範圍廣泛的各種狗的例子 – 甚至更廣泛一點，包括全部的動物 – 從一開始就融入變化，促進學習一個廣泛的概念，而不是一個特定的例子”

這一由國際性研究團隊發現的結果刺激和挑戰了專為自閉症人士設計的常用教育方法，這些方法強調重複性的練習。

家長們，是時候思考一下究竟應該選擇怎樣的訓練方法來幫助孩子了。

五、人際關係發展幹預RDI®是什麽？

自閉症人士最缺乏的就是人際溝通與互動。

那麽，當今世界上，究竟有沒有一種針對自閉症核心缺陷的幹預方法，從一開始就強調泛化，著眼於“動態智能”和人際互動能力的發展，從而幫助自閉症兒童走向成功之路的呢？

從自閉症的核心缺陷著手，通過父母與孩子重新建立師徒引導式的關係，讓自閉症兒童逐漸修複動態智能，享受人際關係互動的樂趣，這是美國著名臨床心理學家Dr. Steven Gutstein創立人際關係發展幹預（RDI®）的出發點。

據長期從事自閉症兒童康複訓練的雅恩健康教育谘詢機構專家邊瓊霞老師介紹，RDI計劃與別的方法不同之處，在於加強對父母的培訓內容，從一開始，父母雙方就參與到訓練計劃中，整個家庭都在居家環境的真實生活中接受教練指導。每一個受過專門訓練的RDI認證谘詢顧問與每個家庭一起工作，製訂個性化的目標計劃，包括簡化居家環境，放慢生活節奏，根據孩子的特殊需求來調節全家的日程表。RDI相信：持久的，有意義的，整個人生的改變，從父母開始，從家裏開始。障礙的修複過程發生在每個家庭獨有的文化背景和親情關係之中。這是一種“治本”的方法，最終幫助孩子改善自我認識，自我調節，同情心，勝任力，自我價值，適應能力和獨立能力，讓孩子真正地走向社會，走向獨立。

雅恩從2014年（時間）起將RDI帶入中國，開始幫助中國的自閉症兒童的恢複訓練。

六、人際關係發展幹預RDI®帶來怎樣的改變？

RDI自從問世到現在，已經走過將近20年曆程。全世界各地有機會認識和接觸這一人際關係發展幹預法的自閉症家庭，獲益匪淺。

RDI® 的師傅-徒弟關係為“動態智能”發展打開一扇大門。接受RDI®家庭谘詢項目的豆豆媽媽告訴我們，兒子在4歲時被診斷為自閉症，之前做了很多訓練，但是人際互動和主動溝通一直沒有什麽進步。從2015年初學習RDI®以來，一年多的時間，孩子的變化很大，跟父母的配合互動較以前增加了，還學會做很多家務活，去年剛上普通學校，原來父母都很擔憂孩子的適應問題，但現在看來孩子的適應能力越來越強，還會在學校的文藝表演會上朗誦詩歌。

另一位接受RDI®家庭谘詢項目的洋洋爸爸也說，RDI®幹預方法與別的方法不同，是一種治本的方法，他們家剛參加RDI®家庭谘詢項目才半年，但是孩子的動態思維能力和人際互動能力，大大地提高了，原來孩子很死板，語言表達和溝通很少，現在父母都感到他太“調皮”了。

七、怎樣開始人際關係幹預之路？

作為中國地區目前極少數RDI®專業資格認證的谘詢顧問之一的邊瓊霞，對自閉症兒童家長的建議是：

1. 認識自閉症的核心缺陷；

2. 調整自己的情緒和心態，擺脫危機，走出陰影，采取行動；

3. 從長計議，設立願景，對於孩子的能力發展，理出優先順序，要把孩子動態智能的發展放在首位；

4. 設立自己的學習和成長目標，成為孩子的良師益友，在日常生活中創造機會，引導孩子參與到與大人的配合互動中來；

5. 定期跟谘詢顧問溝通討論，獲得個性化的支持。

邊老師近兩年來通過家長培訓，一對一輔導，在線課程等形式，鼎力推進RDI®人際關係發展幹預在中國的應用。在她創辦的雅恩教育言語溝通障礙兒童連鎖服務機構中，運用這一獨特的人際關係幹預方法幫助很多有需求的中國家庭。而且，RDI®家庭谘詢服務計劃還有一個好處，就是可以通過遠程在線視頻與家長做一對一溝通交流，所以不受地域限製，來自全國各地的家長，哪怕是邊緣地區的，也可以學習並得到支持輔導。