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去年回國有幸上了一堂國學體驗課，這原本不是計劃中之事，但是拗不過一個親戚（YL) 的盛情邀請，還是與家人一道參加了這一活動。YL 四十多歲，十年前辭職下海，與大數人不一樣的他，選則了國學教育，經過這些年的打拚，也開辦了一個有模有樣的學校， 主要是為課後的孩子提供一係列的國學培訓，包括琴棋書畫.....YL的想法做法倒是契合前些年國學熱，因而不少家長願意送孩子們到其學校學點傳統文化，希望孩子至少在舉止禮儀上有一定的修養。
所謂“體驗課"實際上是招呼家長們在一起， 去感受孩子們上課的情景及推介學校的教學理念，更重要的是類似“招商”以吸引更多的家長將孩子送來上學。那天我們如約前往，進入教室一看，人是滿滿的，展示老師們忙前忙後為每個來賓穿上事先備好的國服，大夥你看我，我看你，好穿越，像是回到了遠古時代。開課後，老師用 PPT 演示了教學內容，其中還穿插了在校學生的學習匯報，有誦讀，吟詩，書法，禮儀..... 不一而足，最後給家長們配上紙硯， 讓人們盡情揮毫書畫。
課間休息時， 咱與身為校長的 YL 聊起這初初的體驗。做為成年人感覺這學習挺有意思，加上這些年自己也在惡補國學知識，所以還算是情趣昂熱。 可對小小孩，他們學習這遠離其生活的東東， 如何能靜下來學習？ 聽此，YL講起其教學理念 -- 中國的傳統教育就是從小背誦詠讀，對孩子而言，累積重於理解，到了一定歲數之後，邏輯思維能力提高，少時累積的篇篇詩文順手拈來， 與之合二為一，絕對如虎添翼錦上添花。YL 個人經曆見證了他的說辭，學理工出身的他，文采飛揚，提筆書文，落筆成詩。經過這些年的實踐， 他也帶出些學生， 先後參加了國家級的國學大賽， 成績不菲。
經過了這次國學體驗課的熏陶，讓俺有些感觸，小孩子的學習方法各異，YL的死記硬背方法與啟發式的學習方法， 迥然各異，各有各的長處。然而運用，就要因人而異，因材施教，如果孩子配合，那種教育都有成效， 問題是小小年紀的他們，未必有自我的判斷與選擇，因而家長就應扮演其中之重要角色，為孩子找到一個適合其學習的方式方法。
對於YL的教學理念，從咱個人成長的經曆中也可看出其得益的一麵。記得上高中時， 咱語文也是 SoSo，後有一朋友介紹了他一個在北京市高中作文比賽得狀元哥們的經驗， 就是大量背好的經典文章，成文時即可下筆如神。聽言，咱也照貓畫虎， 此外有些走偏 -：） 突然對成語十分感興趣，有事沒事一本成語字典來回翻，之後囫圇吞棗背了不少成語。有用沒用當時真不知道，其對後來的高考起不起作用也說不清。 倒是前些年，朋友聚會，一哥們說出國多年了， 交談中對咱還能記得或甩幾個成語， 表示驚訝。當時沒當回事， 倒是這幾年閑暇之餘，動筆博客，發現落墨時，成語若湧泉般噴薄欲出-：）
哈哈， 當年“死記硬背”下來的東東，現得以發揚光大，不經意間也佐證了 咱親戚 YL 的傳統教學理念。常言道“熟記唐詩三百首，不會做詩也會吟”。
畢竟現在的知識太多了，隻有死記硬背多的人才是天才。
其實說死記硬背是成年人用自己的思維想孩童的學習。孩童學習時不怕重複，重複並不枯燥的原因。原因是孩子學習有沒有動力和興趣。