附韻駢文：《複胡君某》 --- 雋秀南開數學人 --- 2012.12.23

。。。“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神。 汲汲駸駸，月異日新，發煌我前途無垠。 美哉大仁，智勇真純，以鑄以陶，文質彬彬”。。。《南開校歌》 。。。


【注】如下古體習作於格式上（尤其語義對仗方麵：或一、二對仗 plus 三、四對仗；或一、三對仗 plus 二、四對仗）類似駢賦，然沁文彼時尚未加入詩壇、故不識而未依平水韻，乃取現代漢語拚音（包括近音）、且未遵平仄 。。。


《複胡君某》
雋秀南開數學人
（仄仄平平仄仄平）

沁文（古來客）
2012.12.23
（壬辰年仲冬）
 
壬辰仲冬，南開八八經信班眾約欲於歲末重聚故園。QQ群組於稍早應運而生，日夜綢繆醞釀及熱議諸事嚐達如鼎之沸。某君立堅向佛擅禪，乃出一亙古深邃之人生大問"我是誰？"眾答紛紜，餘引數學高維空間軀體湮滅然靈魂穿越之論敷衍。適值胡君某在線，脫口而曰"你是我的記憶碎片，你就是我的青春"，乍讀似情詩豔辭，然稍酌乃悟妙意，堪稱"黃絹幼婦，外孫齏臼"。某君向陽亦才情出眾，奇之以為QQ群組標語，彼正編繹青蔥回望之MV視頻，遂邀胡君以現代筆風執筆賦跋詞，囑安君及餘稍酌之。

餘不諳現代詩歌風格，遽遂致歧解一二。胡君乃洋洋灑灑以古文書三信釋疑，文思如水，妙語似璣，博引旁征，恣肆縱橫，行筆遍及古今中外，餘方解其原詩要義。胡君承江南之鍾靈毓秀，倜儻多才；餘雖生塞北之地，然昔年有幸慕其才、喜其作、讚其品、賞其雅，故每交流。彼嚐謂其詩沿李太白之風、餘詩學杜少陵之格。今讀其文真太白重情輕文之氣勢，然餘作尚無少陵情文兼顧之端倪。感其妙文三篇，乃試作駢文如下複之。
 
賞   才情泉湧，可知音容；
聞   雅論洞明，堪比珠琮。
君   古今遠邁，中外博采；
餘   開啟茅塞，感佩心懷。
幸   廿年盛聚，立堅問邃；
驚   千秋絕對，足下名垂。
讚   一時集萃，向陽編綴；
喜   多方聯袂，我輩酌句。
笑   世俗荒謬，數學呆舊？
看   經信名流，詩文雋秀！
慕   錦繡江淮，太白猶在；
惜   荒涼漠塞，文墨無才。

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文墨：沁文於 “蘭墨軒” 內之（局部）筆名（“沁文” 乃吾終生之字、且自號古來[客]）；蘭墨軒內女士皆取名 “蘭Y”；男士皆取名 “X墨”。

黃絹幼婦，外孫齏臼：如沁文古來客文史縱橫談之《雜談絮語自流觴（平平仄仄仄平平）》(http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/201404/17061.html)中所提，乃“絕妙好詞”之意，係東漢末年大才子蔡邕（蔡琰蔡文姬之父）所編、後曹操楊修（《三國演義》於此節有述）所解之評語（蔡邕之評論對象：一篇更早記述孝女曹娥生平孝舉之墓碑誌銘），詳見http://baike.baidu.com/view/171450.htm。


MTV = http://www.youtube.com/watch?v=hGosq5rk2Tc


如一般駢文之格式，此習作取隔句對仗（假設每個逗號視為一句之結尾）：奇奇對仗、偶偶對仗。若把分號視為一（整）句之結尾（而將逗號視為一分句之結尾），則駢文亦可看作相鄰奇偶對仗。若言詩詞多用於抒情、言誌、自娛、交流、吟唱（如古時青樓），則駢文乃大抵用於正規通信、官方行文（如聖上禦旨、大臣奏章）、和闡述辯論之標準文體。賦（大抵乃施加押韻之駢文，而且一般使用排比：多於兩個之平行／對仗句式。關於駢文和賦之相同與區別處一直存有爭議）亦大多采用隔句對仗，由如下歐陽（文忠公）修之《秋聲賦》可見之：豈隻逐詞對仗，實乃逐字對仗！

其色慘淡，煙霏雲斂；  （“淡”與“斂”同韻）
其容清明，天高日晶。  （“明”與“晶”同韻）

因此，沁文此習作似或為賦 --- 施加押韻之駢文：每（兩行）四句維持一韻（依現代發音之韻，而非近體詩所依之平水韻）。

由於沁文極度癡迷於駢文和賦（遠勝於詩詞），故此博客內所載之古體詩習作許多皆附加四字駢文序言（有幾個序言采取通篇一韻，如《情係南開》和《夢裏酒香》等），有些則是奇偶長句對仗格式。沁文於序言所注之時間和思慮遠甚於古體詩習作本身！此癡迷情愫源於昔年小學五年級時閱讀《三國演義》：諸葛亮遠征孟獲凱旋而歸欲渡瀘水，然受阻於沙場亡歿之冤魂而有浪起泣聞，孔明乃親賦一駢言祭文（後遂浪息泣散）。沁文讀彼一節，震撼於對仗之優美，節奏之明快  。。。。。。