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大家知道藥能治病也有副作用。隻看到藥能治病，看不見藥對健康的副作用，這樣看問題難免片麵。七七年恢複高考何嚐不是如此？七七年恢複高考以及後來形成的高考製度，發倔出許多人才，為國家科技發展、經濟騰飛做出了有目共睹的貢獻，也為各位考上的網友脫離低端人口苦海，步入高端人士殿堂打開了決定性的一扇大門。但是遺憾地講，七七年恢複高考以及後來形成的高考製度，其弊端也是嚴重的。如果從個人成長的角度來看高考製度，正麵的東西看到的多些。但如果從整個國家的層麵來看，從曆史的角度來看，高考製度的嚴重弊端就比較清楚了。
正如有網友指出的那樣，高考製度讓整個國家教育走向了一條理論同實際嚴重脫離的道路。學生從小學中學到大學直到研究生院，學的理論越來越高深，越來越離奇，越來越脫離社會，越來越脫離現實。純理論少數人去鑽研很有必要，但要求絕大多數人去學習那些高深離奇的理論就十分荒謬了。特別是對青少年，看看成千上萬國內中小學生戴著小眼鏡，長年累月趴在一張張小桌子上，在嚴厲教師們的督促之下，加上望子成龍家長們的軟硬兼施，做著高深的數學難題，讀著艱澀的詩文，背著海量的英文單詞，沒有童年的歡樂，沒有興趣的培養，更沒有性格的健康成長。還有更多的低端人口的子女，成績上不去輸在了起跑線上，隻好自暴自棄。有人說高考製度是摧殘中國青少年的一大禍害，雖說的有些過分，但卻有幾分道理。
國內學英文也是一項極大的資源浪費，成千上萬的人學著一輩子隻用幾次的英文，耗費的金錢和時間無疑是個天文數字。說實在的，如果一個人沒有長期在國外生活和工作，英文的作用實在不大。在國內隻要有少數英文專業人才，通過翻譯文章書籍，已經可以滿足絕大多數需要。更不要說如今突飛猛進的人工智能技術，機器翻譯越來越成熟。使用計算機和網絡，翻譯越來越容易，為何要通過高考這種形式，逼迫每個學生都長年累月地學習英文？
高考製度的另一個重要弊端，就是極容易造成一部分知識分子道德水準的大倒退。中國優秀知識分子從來就有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的好傳統，多年來中國社會也一直宣傳“為人民服務”“社會主義核心價值觀”。但是高考是個人奮鬥、個人大拚搏的戰場。高考成績下來，有時比別人高一分高半分就會帶來人生命運的大轉折。這樣的高考製度，使“人不為己天誅地滅”的理念在一部分考生頭腦中紮下根來。正所謂一萬句口號頂不上一分高考成績。對部分考生來說，一場高考下來所形成的道德觀念，比多年的道德教育還要深刻。
在國內高校工作過的人都知道，如今的國內高校中的學術腐敗、考學位評職稱腐敗、搞項目腐敗等等高校特有的腐敗不比社會上經濟腐敗少。類似交大那位教授將進口芯片打磨後印上自己的標記，以忽悠國家巨額經費的事情，可以說相當普遍，隻是忽悠程度不同。考學位評職稱中的醜事、見不得人的事，比如紅包評職稱，權力評職稱，上床考學位，不在少數。考試作弊，論文抄襲，比比皆是。高校中的腐敗原因很多，但不得不說的是，七七年以來的國內高考製度，是造成部分高校師生道德水準下滑，高校腐敗大泛濫的重要原因之一。
教育體係，美加vs中國，美加勝
要改革教育體係，先要改革社會製度
社會發展製度如同數理化，定律和規律沒有例外。
今天，高考仍為一個肯努力的年輕人提供了改變命運的機會。
知識就是力量，是推動人類社會向前發展的最根本的動力。看看你手中的手機，身邊的計算機，無人駕駛汽車，全是知識的力量。所以教育可以改變一個人的命運，教育推動人類曆史前進。
中國變態的教育製度是專製製度的體現。要改變現狀，就要改變社會製度。
當今中國知識分子喪失良知，是中共專製洗腦七十年的結果。 學習知識是為了服務及造福社會。但在中共的黨係社會裏，唯一的出路就是做兩麵人，從幼兒園就開始溜須拍馬往上爬。當今中國人的自私是社會製度造成的，今天的教育製度隻是製度的體現。高考隻是黨國十六年教育中的一個門檻。過程塑造人，門檻塑造不了人。在如今社會階層固化的中國，底層民眾的孩子就是上了大學，也找不到好的工作。那些被傳銷害死的大學生不就是證明嗎？
從你的文章可以看出，你很想獨立思索，但你也被洗腦，概念不清。
看看美國的孩子，進學校的時候，活蹦亂跳，大學畢業，從學校出來的時候，更加活蹦亂跳。
中國這種教育體製，早就需要反思了。