學畫的小孩
這一天天的日子就象張白紙，該畫啥？如何畫？
最近，學到了一個新詞兒，“中年少女”。此網絡紅詞，原本是指那些提前步入了中年心態的90後小仙女，中年是用來定義少女的。在這裏，我要用少女來做中年的定語。我想說的群體，是一些流連於芳華歲月的阿姨們，並且，我還有意地會把阿姨們的年齡段扯得寬一些。
有這樣一群少女的中年，盡管她們的腰肢已經不再象東風弄柳般地劃出弧度，但依然執拗地舞動著雙臂，隨著腰部的橫擰，敞仰和傾伏，在空中畫出一個風蕭蕭，火騰騰，輪滾滾的風火輪……而我正是那個從舞蹈班的黃埔一期一直堅持（=賴）到黃埔三期的學員之一。
說起我的跳舞天賦，大約可以用兩個詞形容。
首先是“亦步亦趨”。我常常目不轉睛地盯著舞姿婀娜的李老師，“老師步亦步，老師趨亦趨，老師馳亦馳；老師奔逸絕塵，而回瞠若乎後矣！”這裏的關鍵是最後一句。每當老師舞出一連串兒的挑胸、展臂、轉身、回眸時，我就自然而然地掉了鏈子。
好在我們生活的各個角落都被科技產品所浸透。這時，班裏的學習委員琪會挺身而出，從各個方位錄下老師的動作。當我在油管上反複地回放課堂上的新內容時，我更是悄悄地愛上了慢放的功能。和過往歲月的那些向往舞蹈的大媽們相比，我們真是spoil了。
“東施效顰” 是我對自己的另一個評價。“老師跳得怎麽這麽好呢？”這句話，幾乎成了我們的口頭禪。一個類似反彈琵琶的造型，老師的一舉足一頓地，一出胯一旋身， 都是那麽的勁健而舒展，迅疾而和諧。而我呢，根本不好意思從鏡子裏窺視自己，還得默默忍受著掰開雙肩的痛楚。我不由地對那位勇敢地追求美麗，還遭人奚落的東施姑涼深感理解和同情。
好在姐妹們對每一個小小的挑戰都是那麽地有態度。從下麵的這張一目了然的隊形圖，你是不是可以感受到理工女的風格？盡管對於一個雙手從麵頰前輕拂的瞬間舞姿，文青可以詩情畫意地描述為“羅幔半掀”，我們卻簡單粗暴地形容為“雨刷子”：-）
雖然自己有如此這般的短板，為什麽還沒有放棄學習跳舞呢？簡單地說有兩個緣由：第一，我把跳舞當成是一項亞體育，它是跑步、core、 瑜伽和遊泳的有機補充；第二，我把跳舞當成是一項群體運動，和姐妹們學舞的樂趣，是和自個兒獨練/與LG對練/與老美同事團練的感覺不一樣的。
往深了說呢？讓我直接抄錄得了。
班長娟如是說，“我的初衷隻是想找個比較有趣的鍛煉身體的方式，可是在練習過程中我發現它成了我的一個挑戰。各種動作的細節總是讓我應接不暇，就像一個計算機同時接到若幹請求就會當機一樣，我很多時候就處於當機的狀態，但是，幸好有耐心的老師和熱心的同學。我在學會一個動作之後會開心地想，我又鍛煉了自己的身體和大腦。生活如果有小的，切實可行的目標的時候，會更有動力。舞蹈班讓我每一次都感受到看到目標，即將實現目標的動力。”
李老師如是說，“在這裏大家相互取暖，彼此鼓勁。當我逐漸意識到這個集體不僅僅是一個單純的舞蹈班，而是我辛苦工作與生活中快樂的一個源泉的時候，我更加依戀這個集體！說實話，生活要我們承載的已經太多太多了，我很珍惜這份美好，心是一塊田，快樂自己種，我們快樂了，才會感染身邊更多的人……”
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，似乎是中年少女進行曲的某種境界。
為迎接春節的演出，我們練習的曲目是依據網絡紅曲«梅花淚»編排的«梅花情»。
那日君一別
今又雪花飛
思念你的歌
醉了那枝梅
一曲«梅花淚»，吟詠著戀人之癡，思人之苦。它婉轉優美的旋律，悱惻感傷的意境，都極為動人。由這首唯美的古風情歌編排的古典女子身韻，同樣以其柔美典雅的舞蹈語匯，牽動著你的目光和情懷。
網上的«梅花淚»舞有兩個版本。男版劉斌的獨舞靈動妖嬈，驚豔迷人，用通俗的話說，就是美爆了。北京舞蹈學院的群舞版本中，六位女子翩翩起舞，如仙女下凡，用通俗的話說，就是美呆了。我們移植的是後者，當然，是簡化版的。
用兩個字可以高度概括«梅花淚»舞的特征：擰巴。就是說，舞者每時每刻都處於“怎麽不舒服怎麽來”的狀態。當你的下頜和右肩在向前方和右側傾斜時，你的胯部和頸項是朝左麵和後方用力。此舞以“直”為忌，以“不直”體現對思念之人的纏綿之情。
誰說梅花沒有淚
隻是冰雪
還未寒透梅花蕊
誰說梅花沒有淚
隻因等你
幾度寒來望春歸
為了春節晚會上的四分鍾，中年少女們努力著，快樂地努力著。
下麵是北京舞蹈學院的版本
