北美吉祥雨
北美吉祥雨
正望眼欲穿，突然手機“叮咚”一聲，盼來多倫多教育局電郵：申請獲準，您下學年將教授網課。 。 。 。
2020年6月底學年結束，適逢新冠肆虐，多倫多病例日增數百。趨利避害走為上，瘟疫惹不起還躲不起？和妻子一合計：女兒外嫁溫哥華，何不投奔求偏安？不日清晨，咱倆生平首次勇闖商務艙,一路披掛得百毒不侵，口罩麵罩眼鏡一起上，就差穿防護服戴尿不濕，5小時後一顆心和飛機一起落地溫哥華。 。 。轉眼新學年逼近，教育局開啟線上線下教學雙模式，我本“高危”人士，便申請教授網課，於是便有了前麵提到的一幕。
都說八十歲不學吹鼓手，但沒說退休之年不學上網課。一生教學無數，當過代課老師，現炒現賣教過微積分，教過犯罪學生，去到原住民居住地任教數載，臨了臨了，眼看退休的幸福時光就在眼前，不料還得學上網課。
上網課大不易。首先，技術問題擺在那兒。先說硬件，臨時抱佛腳借用女兒的筆記本電腦，課上到一半，“筆記本””啪”的一聲沒電關機，學生們丈二和尚摸不著頭腦，尋思這老師咋這麽大脾氣。第二天明明充滿了電，臨了學生抱怨，說我講話像是躲在帕米爾高原的洞穴裏：原來筆記本電池快沒電了，難堪重負力有不逮，怪不得我講起課來平生首次餘音繞梁，久久不絕。第三天，“筆記本”幹脆當堂“死”在課上。 。 。
就算硬件故障麵前老少平等，電腦軟件卻似乎“歧視”老年人。本來，我們線上教學使用“穀歌課堂”軟件，很不容易搗鼓個八九不離十，又讓改用加拿大自己的一款軟件，名為“不讓思彼”。教育局發話“不讓思彼”，咱就不留戀“穀歌課堂”。可“不讓思彼”複雜得多，怎麽召開視頻會議，怎麽布置批改作業計分等等，學起來讓我頭暈腦脹。平時，我們總說年輕教師走的路沒有我們過的橋多，現在才發現走路少有走路少的優勢，學起軟件來飛快，可惜電腦軟件一時還不明白這個人人皆知的哲理，專門“為難”老年人。這不，剛學會使用“虛擬課堂”視頻上課，但因學生太多，軟件屢屢“罷工”，奉命轉用“穀歌會議”，不久又遭故障，最後隻好Zoom了之，這中間的學習過程，對我們年長教師來說，那叫一個字：難上加難！
除了技術問題，線上教學也是一個挑戰。先說教，老師們上網課都是邊幹邊學，用西人的話來說，就是一條學習曲線陡又陡。除了學習使用電腦軟件，還得到處收集教學資料。一開始我教的課程從來沒有涉足過，俗話說，巧婦難為無米之炊，俗話又說，好教師難過資料關，我被疫情困在家中上哪裏找資料?好在同事們“袒露隱私”，有的給我私人電話供我致電谘詢，有的電郵來不少資料，教研組長甚至把我加到她的網上課堂裏，任我在資源的海洋裏撒歡兒。
另外，網課是遠距離教學，很難借助肢體語言，教育局於是要求我們講話“謹言慎行”，以免造成誤讀，再加上每次網課都要錄音公布與眾，大家更是謹言慎行。於是，我上課再不敢開玩笑玩幽默，教學的生動性打折不手軟。再有，疫情期間，有些學生的父母居家陪讀，偶爾會打斷我的教學，提出異見，指點網上江山。當然，敗也蕭何成也蕭何，網上教學也有其優勢。既然在網上，大量線上資源都可為教學所用：講個人學習習慣，我讓學生到專門的一個網站去測試自己學習習慣，講學習方法，我就給學生播放視頻，講一段曆史，我就用知識搶答軟件讓學生根據知識進行搶答。另外，教學平台上的各種即時互動功能，比如教師學生同步修改作業等等也為教學助力不少。
再說學，我教的恰恰是特殊教育班，學生上網課有的努力麵臨挑戰，有的則百態盡顯。有學生晚上打遊戲，白天上課眯眼瞧我，有的上課比我還準時，第一個登錄線上課堂，直到下課還戀戀不舍，但就是一言不發，估計不是打遊戲，就是看視頻，或者壓根兒玩失蹤了。教育局要求我們努力與學生互動，但大多數情況是我們在課堂上自言自語，自我陶醉，下麵學生“安靜”極了。這時，我們往往自我打趣道：“我是不是又在麵壁空談？”為保護學生隱私，我們不能強求學生打開攝像頭，難免不識廬山真麵目，大多數學生甚至不願意打開話筒講話，情願在視頻會議對話欄跟我交流。這樣一來，教師很可能連學生是男是女都分不清。有些學生我屢次誘導他們“發聲”未果，期末寫成績單我隻好王顧左右而不言“他”或“她”，以免男女混淆，鬧出大笑話。更要命的是，我們不知道究竟作業出自誰手。有學生平時掛科，一上網課搖身一變成了學習尖子。有個學生本是特殊教育學生，但作業盡顯大學生水平，後來發現上課時他父親總是“垂簾聽政”，背後捉刀。還有學生索性用穀歌把所有網上作業和資料譯成自己的母語，活生生把英語課變成母語課。 。 。
如果說以上困難/挑戰的專利不屬於我，但有一個特殊情況卻非我莫屬：時差。我人在加西溫哥華，學生在加東多倫多，時差3小時。下午課12點半開講，我開口：早上好！學生納悶兒：老師怎麽了？上午課早上9點上課，我這邊還是清晨6點，好在我蝸居地下室，學生分不清我這邊是白天黑夜，加上我身後有掛一幅多倫多招牌風光照片加持壯膽。正得意時，早有眼尖者嚷嚷：“老師，您電腦顯示的時間錯了！”
線上教學又稱遠距離教學，不過我在數千裏之外傳道授業解惑， 實在奇葩，口罩倒是免戴了，但這社交距離未免保持得太好。不過，比起潛回中國半夜上北美網課的留學生來，又是小巫見大巫了。 。 。
日前，疫苗問世，是夜夢見瘟疫一掃而光，病例連日歸零，用西人的話來說就是驚現一連串甜麥圈。我夢回久違的校園，欣聞歡聲笑語一片。醒來想起下個月要勉為己難，在網上隔空教體育課，跟國內教師朋友談起好不沮喪，險些陷入“新冠抑鬱”，又一轉念：硬幣都有正反兩麵，禍兮福兮？既然大家屬於命運共同體，中國也好，加拿大也好，大家能共克時艱，救學生與線上，不亦樂乎？況且，普希金說過：“一切都是瞬息 一切都將會過去 而那過去了的 就會成為親切的回憶” 。眼下的困難和挑戰難道不是千載難逢的珍貴經曆？
個人認為，網課不太利於學生和學生之間、老師和學生之間的互動和營造氣氛。也不利於老師“察顏觀色”。剛來的留學生、英語和專業都還不熟，上網課蠻好的，穀歌課堂有英語字幕功能。