也說幾句藤校招生（2）

來源: 突破分球 於 2011-04-07 13:32:21
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二，課外活動

大學課程無疑要比中學課程難得多，頂尖大學尤其如此。大學招生的一個最基本的要求就是要保證所招學生能handle大學學習上的挑戰（當然，那些特招的學生不在我們的討論之列），這也是為什麽有些大藤限製新生選課數量（比如H第一學期選課就不得超過4門）以防他們被burnout。當招生官拿到一份好成績時，下一個要判斷的就是：這份成績是在什麽樣的情況下取得的？換句話說，這份成績拿得是費盡九牛二虎之力（stretch out），還是小菜一碟？光從高中課程和成績是看不出兩者區別的。這就是為什麽在大學申請表中，不但要填課外活動項目，而且還要估計每周在各項課外活動上所花的時間。填表時不要忽視這個課外活動時間的估計，它事實上是對學習能力和發展潛力的一個比較量化的判定：一個花很多時間在課外活動上而且成績優異的學生，至少其中學課程學習上是輕鬆自如的，今後學業上成功的可能性也會比較大。

招生官還希望能從課外活動中看到學生到底是一個怎樣的人。有些活動本身就說明了學生的與眾不同。比如在各學科的國家，州級，以及音樂比賽中得獎，個人藝術展覽等，這些是天賦的表現。有這些當然出色，但並不是評判以後發展潛力必須的。比如從一個science project裏同樣可以看到學生的天賦和創造力。這裏還要談一下對leadership 的誤區。有President,Captain等頭銜，創建club等固然說明一定的leadership,但還要看在這個位子上做了什麽。比如math team captain可能隻是說明數學是其強項，在學校成立個乒乓club並擔任其President，如果沒有組織很多活動的話，也說明不了多少leadership。 可是如果在學校發起組建一個robotic team， 期間為其多方籌集資金，克服技術上的困難，不斷改進設計，在比賽裏不斷取得進步的話，這裏就有很強的leadership。再舉一個例子，參加樂團，多年堅持不懈，這是參與和passion的體現；如果不斷進步做到了concertmaster，或者自己有單場表演，這是對天賦的肯定；如果更進一步利用自己的影響力組織為社區服務的各種義演，這不但體現了leadership,而且更是有一顆回報社區的愛心。

課外活動可以很多，這體現了興趣廣泛，精力充沛；課外活動也不必很多，比如有學生課外主要就是打義工，幾年堅持到醫院為病人服務，這其中同樣可以體現creativity, leadership, passion。 無論活動是多還是少，關鍵的一點是家長要多鼓勵孩子做自己喜歡的活動。隻有喜歡，才能真正投入，堅持不懈，不斷取得成績，從心裏發出I want to make a difference的呐喊，並且真正做到“make a difference”。而“make a difference”正是打開藤校大門的鑰匙。

正所謂“You want to be treated differently, you must make a differnece first”。 要想成為招生官從幾萬學生裏選出的一兩千新生中的一員，你必須在某些方麵是與眾不同的，而且你還必須能讓招生官看到你的與眾不同。如何做到這點呢，這正是下麵要談的。

（未完待續）