鼓上蚤，張三李四王五趙六

一：小偷，水滸傳

晚餐時分，通常是和孩子們交流信息和聊天的時刻之一。昨晚，老大快吃完飯時說： “ 有些小偷真是愚蠢，比如掩耳盜鈴的那個人 ” ， “ 我能不能跟你們說說這故事 ” ？他自告奮勇道。

我一聽就知道他可能是剛複習了成語故事，因為這個用語他早就知道了。家裏有本《中華成語大全》，幾乎收集了絕大多成語，裏麵有這些成語的故事和原始出處。於是，我便鼓勵兒子用自己的話講一遍這故事。

“ 是這樣的 ” ，他開說了：

“ 古代有個小偷，去人家家裏偷東西。那小偷看上了一隻鍾，就把它拿過來，想偷走。可是那鍾卻響了起來。小偷害怕極了，就拚命捂住自己的耳朵，以為這樣別人也聽不見聲音了。結果人家聽到聲音後就跑來把小偷抓住了。你說這小偷蠢不蠢？簡直是自欺欺人 ” ！

“ 講得挺好嘛 ” ，我說。

“ 這個故事除了告訴我們自欺欺人的可笑外，也許還提示我們，就是做小偷也得有一定的高超技術，得鑽研。古人說：三百六十行，行行出狀元 ” ，我對兒子說了幾句自己的想法。

“ 就跟 《水滸傳》裏的時遷 那樣，神不知鬼不覺地把徐寧的盔甲給偷了 ” ，兒子如是評論。

他倒聯想得挺快，我心想。於是又考兒子： “ 還記得時遷的綽號是什麽 ” ？

“ 鼓上蚤 ” ！兒子答得倍兒麻利。

這時，我提醒兒子： “ 還記得孟嚐君三千食客裏有個出色的小偷麽？後來他隨 孟嚐君 出使，幫了孟嚐君大忙 ” 。

“ 嗯，記得 ” ，老大說。

大約一年前，五歲多的老大就把一本《水滸傳》的縮寫本看過兩遍了。當時，舉凡一百零八將的名字和他們的雅號，他是嘴到擒來。到底是童子功厲害，現在他還能說出大多人物的雅號和《水滸傳》裏的主要情節與有些細節。

最近，我和犬子們一起看去夏從國內帶回來的《水滸傳》電視劇，發現老大這些天又在翻閱《水滸傳》了。就問他： “ 怎麽又看起水滸來了 ” ？

兒子答： “ 我喜歡《水滸傳》，想複習複習 ” 。

我突然想起一事，便問他： “ 等你原版《西遊記》看完後（目前他已看到六十三回），想先看哪本原著 ” ？

“ 還是先看《水滸傳》原著吧 ” ，兒子說。

我說行。

“ 媽媽，這《水滸傳》的作者 －－施耐庵 怎麽有這麽好的想象力？還有那個吳承恩也是 ” ，兒子突然感歎到。

“ 那當然。這兩本都是中國古典文學名著。再說寫小說的人大多想象力非常豐富，不然編不出那麽有趣的故事和人物啊 ” ，我跟兒子嘮叨著。

“ 我覺得我的想象力也不錯 ” ，老大突然自誇起來。

“ 這個要別人誇才好，你自己說好，就有點王婆賣瓜了 ” ，我掖揄小子道。

豈料小子不買賬，跟我分辨： “ 我可不是王婆賣瓜自吹自誇，我說的是事實！我最近寫的那個童話故事，想象力好不好 ” ？

嘿，還事實呢。我隻好表揚了他童話故事寫得有進步，並說，似乎他的想象力也比以前豐富點了。完了，我給兒子總結： “ 如果你能博覽群書，並且多寫文章詩歌，多到外麵見世麵，你的想象力一定會越來越豐富 ” 。

昨晚小哥倆入睡前，不知怎地，老大意猶未盡，又聊起了《水滸傳》裏的人物，說他最喜歡浪裏白跳張順。哥哥話音剛落，弟弟也跟腔： “ 我也最喜歡張順 ” ！

接著老大又說： “ 我還喜歡李逵，這個人物很舒服，非常舒服！勇敢又孝順。還有石秀也不錯。宋江我也覺得可以，因為他挺有腦子的 ” 。

“ 跟我說說，《水滸傳》裏的其它主角，你還喜歡誰 ” ？我免不了要英雄主義情結一把。

還隻是一年級的兒子振振有詞道： “ 為什麽一定要喜歡主角啊？我覺得裏麵有些配角更有趣 ” ！

我啞然。

二：張三李四王五趙六

周末某刻，四歲的小兒子讀完了兩張少兒版《西遊記》後（他很狡猾，每次多念一頁也不肯，除非等到下一次），便去拿了兩本英文兒童讀物，要我陪他看。

第一本他很快讀完了，叫 Ten Appels on top of it 。我聽他念，發覺老二的英文發音透著他哥哥的腔調。就對他說： “ 以後你讀英文書，最好讓哥哥陪你，因為他發音準，讀得比媽媽好 ” 。

其實他哥挺喜歡做小老師的，已經好幾次自告奮勇要求陪弟弟念中文書和英文書。可是老二大概怕在哥哥麵前念錯，不好意思，所以總是纏著我教他。老二還抱怨我老是和哥哥說話，和他說話次數少，雲雲。為了擺平，我隻好盡量平均分配在他們身上化的時間，雖然客觀上在他哥哥身上目前化的教育時間肯定要多些，因為老大的閱讀和寫作已經上了層次，需要更深入的指導，而老二年齡還小點。

那天老二讀的第二本英文書，說的是一個小男孩先看到一隻蒼蠅飛過來，然後它又飛走了，繼而一隻青蛙追上去，後來一隻狐狸又追青蛙，然後是獵人追狐狸。。。如此循環，最後大約長長地追了十幾個。

讀完書後，我對老二說： “ 這個故事好像是張三追李四，李四追王五，王五追趙六。。。，對不對 ” ？。

“ 什麽是張三、李四、王五 。。。 ” ？老二眨巴著眼睛，有興趣地問。

“ 是比喻人的名字，比如某人姓張，不知他到底叫什麽名字，我們就可以稱這人為張三。李四、王五也是一樣的道理 ” ，我跟兒子解釋道。

“ 那三四五六就是一二三四五六的意思 ” ？老二接著提問。

” 對呀 “ ，我回答。

這下他來勁了，馬上去拿了張白紙， 然後用筆在紙上寫下了張三、李四、王五、趙六 幾個字（還都寫對了）。。。然後說： “ 那麽七啥，八啥呢？可不可以再寫下去 ” ？

我告訴老二： “ 可以呀，一般大家平時隻說張三、李四、王五、趙六，但如果你要編著玩，隻要從百家姓裏姓挑幾個姓，然後加上數字就行了 ” 。

隻見兒子拿著筆，想開了： “ 江是不是姓？就是江邊的江 ” ？

我說是。

兒子就寫上： “ 江七 ” 。之後他又說， “ 下麵一個姓是花木蘭的花，就叫花八吧？

我和他哥在一旁捧腹大笑，看老二陸續又整出了嶽九（他說是嶽飛的嶽）、宋十（宋江的宋）、阮十一（阮小二的阮）。。。

最後，老二這樣解釋道： “ 李四就是故事裏的青蛙，王五是狐狸，江七是一頭牛，花八是豬，宋十是一隻狼。。。 ” 。

三： China Words

近日，有一次閑聊時，大兒子跟我說： “ 最近我學校的同學都請求我跟他們講幾句中國話，他們叫 China word” 。

” 中文這詞應該叫 Chinese 。那麽你跟他們說了幾句中文沒有 “ ？我對兒子說。

“ 說了幾句。那天我邊上的女同學讓我講了兩句中文後，哇，全班的同學一下都圍到我桌子前麵來，叫我再講 ” 。兒子又說。

“ 如果有人對中文感興趣，你就教他們幾句，這也是結交朋友的方式之一 ” 。我告訴兒子。

“ 可是他們不懂中文，我覺得有些對牛彈琴 ” ，兒子這樣跟我講。

“ 這就是你的不對了。如果你跟別人用英文解釋一下你講的那句中文是啥意思，他們不就知道了 ” ？我說。

他點點頭，又說： “ 還有幾個其它班級的同學，在 playground 玩的時候，有時也愛聽我講幾句中文 ” 。兒子繼續跟我擺忽。

“ 那你自己有沒跟班裏有些會講西班牙語的同學也學幾句西班牙語 “ ？ 我問兒子。

” 問過一次，可是那個 Pablo 好像隻會講一點點西班牙語 “ ，兒子答。

” 是啊，同時精通兩種以上語言的孩子是不多的。你以後會為自己同時掌握英文和中文感到自豪的。將來倘若你再學一門西班牙語，那就更好了，這叫技多不壓身－－ 是說，一個人學的本事，越多越好 ” ，我順便對小子推銷一點自己的理念。

“ 就跟韓信點兵一樣，多多益善 ” ，兒子插嘴道。

就這理兒，我拍拍他的大頭。

對了，那天老大還把他知道的所有學校同學和老師的英文名字，一一讓我說出對應的中文字，因為我說，也許以後有誰會有興趣知道他們名字的中文讀法也未可知。當說到他那個叫Pablo的同學時，我說中文讀音相當於‘帕菠蘿’－－－結果小哥倆笑得前仰後合。

隨即老大就政治正確地告誡我：“我不能這樣取笑同學的名字，怎麽能叫菠蘿呢”。

嗬嗬，我告訴兒子：“Pablo那名,中文讀音就接近這個，這是翻譯的音，跟取笑無關。當然如果要正式點的話，我們可以把‘菠蘿’用其它的詞來替代，隻是發音還是會接近菠蘿這詞的”。兒子遂點點頭。隻是老二為了這好玩的‘菠蘿’，反複笑個不停。

雖然犬子們生在長在美國，但在家裏，我和先生始終給他們一個幾乎是純粹的中文環境。倆小子還喜歡時不時地說一些我和先生的家鄉方言。

記得老大四歲剛進學前班時，除了最簡單的幾句話，其它英文一概不會。可他進學前班兩周後，全班同學的名字就記得滾瓜爛熟了，班裏若做首字母練習，兒子馬上會在課堂上報出帶那個首字母的同學名字（是兒子老師跟我們說的），讓班主任大吃一驚。半年後，老師就說他英文吐字發音很地道。

等到老大 Kindergarden 結束時，居然拿回來一個 Creative writing 獎，老師說兒子愛寫故事，寫的童話小故事曾給推薦到校長辦公室去念。

到了一年級，老師家長個別會晤時，我們問起兒子的英文讀寫進展如何，新的老師說，非常好。後來我們跟那老師提起兒子在家一律說中文，還會看中文長篇小說，寫中文文章，他老師驚訝極了，說：怎麽也想不到他在家隻說中文。

現在大兒子對其英文能力和寫作信心大增，而且他挺自豪。他說：他的同學有英文寫得好的，可是他們隻會寫英文，而他自己還會寫中文和讀中文。

四：打電話

寒假期間，有一天，老二從家裏給我辦公室打電話聊天。

“ 媽媽你在幹嗎 ” ？

“ 我在幹活 ” ，我說。

“ 活幹得順不順利 ” ？小子老三老四地問。

問完了，他大概自己也覺得好笑： “ 我總是問你工作在幹什麽，幹得怎麽樣了。你知道我今天上午幹了些啥 ” ？老二轉了話頭。

“ 你在幹啥？是不是看了什麽電視片 ” ？我問他。

“ 沒有，我在電腦上做了 100 道數學題，然後畫了一會兒畫，又玩了一會，現在在吃鍋貼。一共七個，我已經吃了兩個 ” ，老二如是一一跟我匯報。

“ 數學是做的混合運算 ” ？我問他。

“ 是啊，加減乘除，還有一些應用題 ” ，兒子說， “ 不過，除法我隻會做兩位數除一位數，乘法是兩位數乘兩位數 ” 。

“ 都做對了 ” ？我問。

“ 嗯，每次電腦上的老師都給我戴小紅花，還說，你真棒！ ” ，老二說。

“ 是挺棒的 ” ，我乘機表揚了他一下。

每個人的天性真是不同。大兒子文學想象力比較好，而這老二對數字比較有感覺，動手能力也強，什麽事情，一點撥就開竅。

小兒子三歲就會背《乘法小九九》了，完全是自學，那時看他對著小九九琢磨了幾天，爾後不厭其煩地由他自己把一張小九九內容全部抄寫到家裏的大黑板上，結果馬上就搞通了乘法小九九。到了四歲，老二會做多位數的乘法了，故而他常說： “ 哥哥，你快把小九九背出，這樣就能和我一樣做乘法除法了 ” 。無奈他哥到現在對小九九也沒啥感覺，總說，學校老師還沒教呐。

老二對做算術題目入迷到這種地步，舉凡平時或吃飯時，他哥喜歡談論小說和八卦，老二則老是說： “ 爸爸媽媽，給我出幾道算術題目，好不好 ” ？

有一次吃飯時，我對小兒子說， “ 今天你題目都做過了，不要再練習了，我們都休息一下行嗎 ” ？

“ 就做兩道好嗎 ” ？他要求。

我差點跟兒子說，媽媽以前最不愛數學考試了。現在看老二做題目竟然是休息方式之一，我真是服了他了。

先生總是適時地掖揄我，常對老二說， ” 再下去，你媽媽心算都要比不上你了 ” 。

對此，我也沒啥好難為情的，總是跟犬子們說： “ 以後語文不決－－就是有問題或搞不清時，問媽媽；數學不決，問你們老爸 ” ！

大兒子聽到我的話，就發表看法了： “ 好比孫策死前跟孫權說的，外事問周瑜，內事問魯肅。還有唐太宗跟李治說的，什麽事都可請教長孫無忌 ” 。

“ 嗯，差不多就是這個意思吧 ” ，我對犬子說。

五：那就別讓弟弟再吃魚了

小哥倆的胃口屬中等，盡管先生的烹調上得台麵，每天給倆人換菜譜，而兒子們也挺喜歡吃老爸做的飯菜。

為了鼓勵犬子倆多吃點，我不時會兜售一些營養學的玩意，利用一下倆個孩子都對長壽這個概念感興趣的特點來讓拓寬他們的食譜。這樣做的效果還不錯，現在他們就很喜歡吃 “ 抗癌 ” 的綠花菜，老大本來番茄吃了要吐出來的，現在想成仙長壽，也開始吃幾片 ’ 抗氧化劑 ‘ 的番茄了。而對可能不怎麽健康的黴豆腐和其它他們原本愛吃的醬菜，現在每次吃時都能適可而止。至於燒烤食品，隻要看到哪個部位有點焦的地方，倆人一定是給刮得幹幹淨淨。

犬子們從小都喜歡吃 魚 ，但可能此地魚蝦很賤賣，吃得多了些，現在倆人好像對魚的興趣沒有對肉大了，以致每次吃魚時我都要配給給他們。

有次我對老大說： “ 魚得多吃，裏麵有些成份人體自己不能製造，你多吃點可能做數學就會更快 ” 。

“ 那弟弟還吃魚幹嗎？他數學已經這麽好了 ” ，老大說。

“ 那你說不讓弟弟吃魚，讓他吃什麽 ” ？

“ 那就 讓他吃雞蛋吧 “ ，老大接著嘀咕道。

” 雞蛋營養也很好的，弟弟吃了照樣很聰明 ‘ ，我對大兒子說。

看老大沒詞了，我對他說： “ 你不必妒忌弟弟數學好，你以後也會好起來的。再說你文章寫得不錯，你要有自信。弟弟平時吃東西時總是想著你這個哥哥，你也要對他多愛護才對。而且有個聰敏的弟弟，你應該自豪才對嘛 ” 。

“ 我知道，我那是開玩笑，讓他別吃魚 ” ，兒子狡辯道。

2010 － 2 － 2