博士生學位論文的創新思路—鄒廣天教授講座摘錄 轉貼

1. 創新的定義與性質

1. 創新學對創新的定義："首次進行的有價值的活動及其成果。"
2. 創新的主要性質：①首創性－－隻承認第一；②價值性－－必須推動某一方麵的進步。
3. 創新的其它性質：時效性；過程性；地域性；係統性；確定性與不確定性；風險性。

2. 創新的類型

1. 主要類型：①漸進式創新與飛躍式創新；②單一式創新與綜合式創新。
2. 其它類型：①原始創新（源頭創新）與模變創新（在模仿中求變化形成創新）；②自主創新與合作創新（中外、師生、機構、個人......）......

3."創新意識和思維--靈魂"（哈工大杜善義院士）

1. 總結前人的工作：①繼承--站在巨人的肩膀上；②發揚--提出和凝煉問題--解決--創新。
2. 前人未發現或未解決--原創
3. 前人"解決" --錯誤（日心說和地心說）
4. 前人未徹底解決--完善（超聲速問題、穩定問題）
5. 前人解決--新理論和新方法（大量）

4. 創新點？

我國高校普遍要求每位博士生的學位論文都要有創新，有的學校要求要有3~5個創新點。那麽，什麽是創新點？創新點出在哪些方麵？

5．博士生學位論文創新的15種類型

美國的菲利普斯教授把博士生論文的"獨創性貢獻"--創新，歸納為十五種類型。

1. 第一次用書麵文字的形式把新信息的主要部分記錄下來，這可以稱為"發現"。
2. 繼續前人做出的獨創性工作（在前人的基礎上的獨創性前進）
3. 進行導師設計的獨創性工作（導師提出了可能做出"獨創性"成果的方向）
4. 在並非獨創性的科研工作中，提出一個獨創性的方法、視角或結果
5. 含有其他研究生提出的獨創性的觀點、方法和解釋（幾乎是同時提出）
6. 在證明他人的觀點中表現出獨創性（方法、途徑等）
7. 在進行前人尚未作過的實證性研究工作（對前人提出的假設的實證性研究，或新的實證性方法）
8. 首次對某一問題進行綜合性表述（首次相關性研究，同樣是獨創性成果）
9. 使用已有的材料作出新的解釋（對前人發現的現象、試驗結果做出新的解釋）
10. 在本國首次作出他人曾在其他國家得出的實驗結果（被封鎖的實驗方法、科研成果）
11. 將某一方法應用於新的研究領域
12. 為一個老的研究問題提供新證據
13. 應用不同的方法論，進行交叉學科研究（研究方法的創新）
14. 注視本學科中他人尚未涉及的新的研究領域
15. 以一種前人沒有使用過的方式提供知識

這十五種類型的創新方式可以指導或啟發我們的博士生導師和博士生思考學位論文的創新問題，在自己的工作中不斷地總結經驗、積累知識，不斷在自己的領域內進行創新。

6. 研究生創新教育的八個要素（彭永臻）

1. 進入學術前沿：暑期學校、訪學、精品課程、信息平台
2. 掌握研究方法：分析建模、實驗、計算
3. 形成創新意識：原始創新、步進創新、借鑒創新
4. 形成激勵環境：創新團隊、創新網站、開放實驗室、創新基地
5. 處於高激發態：激烈討論
6. 進入專注思維：靜思、開竅、天馬行空、豁然開朗
7. 演繹推廣交流：邏輯推理、跨學科交流，成果伸張
8. 總結凝聚升華：清晰表達、知識產權

原文作者：鄒廣天教授 整理：莫霞博士