下午寫了《說事要一宗一宗地說，先說過目不忘 》基本證實了石竹苑同學有過目不忘的記憶力。這裏把昨天回石竹苑同學的帖子整理一下說說偏執到變態。
這是石竹苑同學的原話：“我也希望等到老師的表揚，所以我對讀書還是認真的，小學五年半，期中期末各科的成績大都在九十五分以上，數學和語文多次得了滿分一百分，隻有一次因為作文分數極低語文得了八十五分，而這要拜那位家裏有個癡呆兒子，自己又和丈夫離了婚，因而變得偏執到變態的班主任李老師的關照，她在我的作文部分先是打了二十分（作文總分是二十分），然後又劃掉，再打上五分。我猜想大概她開始沒注意到是我的試卷，才會打滿分，之後發覺了，就又改掉，故意打低分。”
請大家注意這些都是準確的回憶，因為石竹苑同學有過目不忘的記憶力。
要證明老師偏向不公平就需要證據需要例子，這樣的例子當然是越多越好了。要證明自己學習好也需要證據需要例子，比如說得滿分，這樣的例子當然也是越多越好了。可是自己得滿分的例子多了，老師偏向不公平的證據就少了。反過來呢，老師偏向不公平的例子多了，自己得滿分的證據就少了。
怎麽辦呢？石竹苑同學是左右為難啊！
最後，石竹苑同學一咬牙一狠心，他給自己“隻有一次因為作文分數極低語文得了八十五分”，不僅僅是“一次”！而是“隻有一次”！石竹苑同學的學習真是好啊！讓咱這個曾經不及格的學生是仰望、仰望、再仰望啊！
可是呢，石竹苑同學你是否注意到你寫的是“隻有一次”？你知道“隻有一次”的意思嗎？如果你寫的是“一次”都要稍微低調那麽一點點，可是你寫的是“隻有一次”啊！“隻有一次”比起“一次”來就有那麽一點點不太低調了。
這樣一來石竹苑同學的學習是真好了，“隻有一次”就意味著石竹苑同學的學習是如此的好，以至於僅僅次於十全十美哪！
可惜的是真真是樂極生悲啊，這樣一來老師偏向不公平的例子也就“隻有一次”了，所以，“隻有一次”就意味著老師是如此的不偏向和公平，以至於跟石竹苑同學一樣也是僅僅次於十全十美哪！至少在評分給成績上，石竹苑同學的班主任李老師是“隻有一次”對石竹苑同學偏向不公平，這可是僅僅次於十全十美哪！
至於說“偏執到變態”，都別說小學生的時候沒判斷這個的能力了，那時我都沒聽說過“偏執到變態”，即便是現在我都沒有判斷別人是否是“偏執到變態”的能力。我想大多數成年人也沒有這個能力，專業生理學家或醫生除外。因此我猜你小學時即便是知道啥是“偏執到變態”也應該沒有那個判斷能力，所以你判斷你的班主任李老師的“偏執到變態”的判斷是你成人以後根據小學時的記憶做出的。
現在看來文革是學生打老師真是不虛啊，壞老師當然有，而且恐怕還是打得理直氣壯正義在胸哪。
小小花斑竹認為老師有偏心是普遍現象。。其實呢，父母有偏心都是普遍現象。。
我前麵說了，事實是即便是老師有偏心是普遍現象，至少在評分給成績上，石竹苑同學的班主任李老師是“隻有一次”對石竹苑同學偏向不公平，這可是僅僅次於十全十美哪！
不能要求老師十全十美吧？老師也是人嘛。對不對？共產黨員要的標準就是高，特別是文革時期的共產黨員，現在文革已經結束，這裏應該沒有共產黨員吧？
現在我就挺尊敬祥林嫂的，人家祥林嫂就知道檢查自己，人家祥林嫂還不指責別人。
石竹苑同學是從過名師練過武的硬漢子，咱們能不能退一萬步講，萬一石竹苑同學不是十全十美呢？萬一石竹苑同學的哪一個作文真是5分，而不是20分呢？
大家可能會說我偏執到變態了，也許大家是對的，可是也請大家給咱這個不及格生一點麵子嘛，就“隻有一次”別對咱進行“傲慢與偏見”不行嗎？
其實呢，石竹苑同學完全可能是十全十美的，而且這個問題很容易解決。
大家也許會問，怎麽解決呢？
哈哈，你們忘了吧？
咱這個不及格生也有千慮一得的時候嘛，嘿嘿，石竹苑同學有過目不忘的記憶力，石竹苑同學隻要把他的那篇作文寫出來不就萬事大吉了嗎？
我剛剛想起來，我小學的時候都沒作過文，咱作文那是中學以後的事情啦！
咱這個不及格生就是不如石竹苑同學啊！
貨比貨得扔，人比人得死啊！
