父母在孩子教育中常見錯誤和改正建議

父母在孩子教育中常見錯誤和改正建議

 

劉以棟

 

每個父母都期望自己的孩子有一個幸福人生。但是在現實生活中，很多父母對自己孩子的表現並不滿意。這樣的結果，孩子或許有責任，但更多時候責任在父母。

 

當然，父母會感到很冤枉。自己為了孩子，幾乎奉獻了一切，孩子不努力，怎麽反過來怨我。父母對孩子無私的愛，尤其是華人父母對孩子的愛，絕對是 100%的付出。 

 

這裏有一個技術問題，父母愛孩子，但有時候卻不知道怎麽愛孩子。我們在工作中，學習過很多專業知識，但是我們基本上沒有學習過怎麽做父母。 

 

怎麽做父母是一個大的人生課題。我在這裏編譯一些理念，供大家參考和批判，畢竟這是一個非常複雜的問題。

 

下麵是做父母的幾個常見誤區。

 

有條件的愛

 

華人父母對孩子，絕對是100%的無條件的愛。我們愛孩子，絕對是無私的愛。

 

但是，在我們的行動中，我們可能會表現出有條件的愛。雖然我們在生活中，經常會對孩子表現出有條件的愛，但是我們平時可能自己並不知道。

 

有條件的愛的一種最常見的表現形式就是看結果的愛（Outcome Love）。這種看結果的愛，有時候是以公開的形式出現，有時候是以巧妙的隱式形式出現。

 

有的父母對孩子的活動非常投入，結果就是他們獎勵孩子的成功，懲罰孩子的失敗。這些父母在孩子取得好成績的時候，就對孩子疼愛有加；當孩子成績不好的時候，父母就會扣壓對孩子的愛。

 

當孩子取得好的成績時，父母就對孩子讚美和擁抱，甚至給孩子買貴重的禮物。

 

當這些父母感到孩子失敗以後，他們表現就會完全不一樣。他們會通過懲罰孩子的失敗來表現自己的失望。

 

這些懲罰行為可以表現為生氣，語言暴力和蔑視，感情上疏遠和避免身體接觸，或者減少對孩子的支持和鼓勵。

 

這種看結果的父母，沒有想到父母對孩子的愛應該是無條件的，而是表現為，孩子需要用自己的努力來掙得父母的愛。

 

孩子取得好成績父母和孩子都高興，孩子沒有取得好成績大家都不開心是人之常情，但是微妙之處在於，父母應該不要讓孩子 感到父母的愛是有條件的。

 

孩子還沒有象成人那樣思想複雜，對孩子來說，父母的愛是天大的事情，所以一定不要讓孩子感到父母的愛是有條件的。

 

有研究表明，認為自己的價值取決於他是否成功的孩子缺少自信，容易帶有負麵情緒，他們對打擊缺少抵抗力。他們一直生活在擔憂的狀態。

 

掛胡蘿卜的愛

 

掛胡蘿卜的愛（Dangling Carrot Love）是有條件的愛的一種形式，但是比看結果的愛危害更大。

 

在掛胡蘿卜的愛中，父母許諾給孩子的愛，但是有一個條件。這個條件看似容易達到，但是實際上卻永遠也不能達到，就象大家在驢前麵掛了一個胡蘿卜，驢可以看到這個胡蘿卜，好像可以達到，但是卻永遠也達不到。

 

在掛胡蘿卜的愛中，不管孩子多麽努力，也不管孩子取得什麽樣的成績，他的父母總是不滿意。孩子的努力和付出永遠不會得到父母的表揚和獎賞，但是孩子們又不願意放棄。因為放棄則意味著失去“父母是愛他的“這一希望。 失去”父母是愛他的“這一希望對孩子會很傷害。

 

這樣的孩子很掙紮，期望得到父母的愛，結果又總是沒有結果，得不到父母的愛。

 

如果你是這樣的父母，你會表現出來你對孩子永遠也不滿意。如果孩子考試得了94分，你可能會問，那個簡單的題目怎麽沒有做對。如果孩子比賽得了第三名，你可能會問，如果沒有犯那個錯誤，就會是第一名。這樣的情況，雖然不管以什麽標準要求，孩子都已經很成功了，但是父母卻認為孩子不夠成功。

 

這樣的父母為什麽這樣做？可能的解釋是，父母感到如果讚許孩子的成就，那麽孩子可能會放棄努力。

 

這樣的父母的有條件之愛，有時候也表現在懲罰孩子的失敗。如果沒有取得好的成績，父母可能會很生氣，幾天或者更長時間避免跟孩子交流，讓孩子感到父母的愛很遙遠，也很無助。

 

這樣的孩子，會恨他們參加的活動，也恨他們的父母。

 

創造了一個機器人

 

看結果的愛和掛胡蘿卜的愛，是父母有條件的愛的表現形式。父母把他們本來應該對孩子的無條件的愛，有意無意的附加了條件，讓孩子擔心父母可能不愛他們。

 

還有的父母，把孩子培養成一個機器人 （Human Doing）。父母期待孩子每天完成多少事情，孩子也養成了這樣的習慣，每天都有一個需要完成的項目表（Doing List）。

 

被父母培養成機器人的孩子，已經完全接受父母的長期訓練，他們在取得成功的時候才愛自己，失敗的時候就厭惡自己。

 

這樣的孩子每天都處於絕望，無助和疲於奔命的狀態。

 

失敗本來是我們生活中很正常的，不可避免的部分，但是對這些孩子來說，失敗是不可接受地，是很多痛苦的根源。 每當這樣的孩子遭遇失敗以後，他們會認為這是對他們自尊的傷害，讓他們感到自己無能，不值得愛。

 

這樣的狀態讓孩子一直處於擔憂“父母不愛他們了”的心理壓力。他們的主要動力就是避免失敗和維護他們的自尊。這樣的孩子一直處於不穩定的心理狀態。隻有當他們取得成功來驗證他們自尊的時候，他們才發現自己有價值。

 

這樣一直處於緊張狀態的孩子，感到隻有他們取得成就的時候，他們才會高興。然而，即使他們取得成就了，他們仍然不會高興。

 

不健康的父母期待

 

每個父母都期望自己的子女有出息，但是很多父母對子女有很多不健康的期待。

 

很多父母對自己的孩子期待太高，以至於他們的孩子一生中都帶著沒有實現父母期待的罪惡感。

 

為了給自己孩子健康的期待，父母需要明白目標和期待的區別（Goals vs. Expectations）。目標是一種可能性，孩子可能達到，也可能達不到。如果達到目標了，孩子很高興，因為本來就不容易達到，譬如奧運會金牌。如果沒有達到目標，孩子有點失望，但是對自己取得的成績仍然很滿意。

 

期待是假定那些可以實現的目標。不健康的期待是把本來不一定能夠實現的目標，變成了幾乎肯定可以實現的目標。這種期待意識給孩子不能實現目標帶來極大的壓力，好像本來已經到手的目標，現在卻失去了。殊不知這些期待本來就沒有到手。 

 

期待一般比較具體，所以孩子隻有兩種結果：實現目標 或者沒有實現目標。沒有實現目標，但是取得一定的好成績的情況仍然算為失敗。

 

也有父母為設立期待辯護：如果不給孩子設立目標，那麽孩子會一事無成。

 

問題是，很多父母設立了錯誤的期待。父母可以期待孩子 誠實，富有同情心，有責任感，用功，有感激之心等。

 

但是，有的父母期待孩子 成績全 A，或者考上 哈佛大學，或者變成職業運動員，期待孩子在比賽中贏，期待孩子比鄰居孩子成績好，在班級出類拔萃等，這些都是不健康的期待，因為很多事情不是孩子能夠掌控的。譬如比鄰居孩子好的期待，孩子隻能做自己那部分，鄰居孩子如何，孩子是不能控製的。

 

很多成功人士期待孩子未來能夠接管自己的事業，這是非常高的期待。一方麵，孩子可能沒有這方麵的興趣，另一方麵，孩子也未必有這樣的能力。

 

不健康的讚揚和懲罰

 

表揚和批評也是學問。過度的表揚和批評都不好。

 

孩子取得好的成績，要表揚他的努力和付出，而不是表揚孩子聰明。

 

表揚孩子的努力，這樣孩子下次成績不理想時，會想到自己努力不夠，需要更努力。

 

表揚孩子聰明，那麽孩子下次成績不好的時候，會認為自己笨，再努力也沒有用，所以會放棄努力。

 

過多的讚揚會給孩子帶來心理負擔，以後他們麵對問題和困難的時候會有畏懼，缺少自信，不敢嚐試，怕出錯。

 

不恰當地批評孩子對孩子也有巨大影響。批評孩子笨，沒有能力，降低對孩子的期望，預測孩子沒有前途等，有可能導致孩子順服，但是對孩子的未來成長也不好。

 

孩子會把父母的批評跟失敗時父母的懲罰等同起來。孩子可能為了避免父母的批評而放棄努力和嚐試新的想法。

 

過度的父母批評會讓孩子對自己不滿意，轉而批評自己。

 

隻看結果的父母

 

隻看結果的父母太關心孩子取得的成就。這樣的父母本來也是想鼓勵孩子去努力，但是因為他們對孩子最後取得的成績太關心，以至於孩子對最後結果的壓力難以承受。

 

隻看結果的父母把孩子當成了 小職員（Little Employee）。父母期待孩子生產（Produce）出成就和成功。如果孩子沒有取得父母期待的結果，父母就會象領導對待員工一樣表現出不滿意，孩子則象員工一樣感到自己會被開除(Fired)。 想象一下這樣的孩子感受。

 

隻看結果的父母跟孩子的關係會很糟糕。孩子認為父母不是把自己的孩子作為特定的個體去愛，而是太關心孩子是否取得好的成績。

 

培養了單一能力孩子

 

因為競爭激烈，很多職業需要極大的時間投入才可以取得出類拔萃的成績，譬如運動員，舞蹈演員等。

 

因為巨大的時間投入，有些孩子成為單一能力的孩子（Unidimensional Child)。他們衡量他們自己的唯一指標就是他們的專業成績，譬如彈琴，跳舞，或者運動項目等。在他們的專業領域以外，他們缺乏基本生活能力。

 

一般來說，一個人的身份包括家庭，朋友，學校，體育和文化活動等。單一能力孩子的身份一般被一項能力主導。孩子過早的投入單一活動，如果中間出現差錯，譬如受傷，或者沒有達到預計目標，以後就會麵臨生存和自信心的壓力。

 

一些專業運動員和舞蹈演員就缺乏正常的社會生活能力，因為他們的能力非常單一。這也跟他們後來酗酒，吸毒等問題相關。

 

父母要注重孩子多方麵能力的培養，不要過早的集中在一個領域的技能訓練。

 

完美主義

 

完美主義比看結果的愛和掛胡蘿卜的愛更加傷害孩子的成就和快樂。但是，完美主義也在很多個人奮鬥的故事中被津津樂道。

 

你如果想把你的孩子變成一個完美主義者，你隻要從來不認可他們取得的成就就行。孩子會認為，任何不完美的結果都不值得高興。任何不完美的成就都是不可接受的。

 

孩子們為了得到父母的愛努力去爭取變成一個完美的人。同時，孩子們因為達不到完美主義的高標準而懲罰自己。

 

完美主義是一把雙刃劍。

 

健康的完美主義者是豎立遠大的目標，努力去達到遠大的目標，同時也接受不完美的結果。 

 

不健康的完美主義者是豎立不切實際的遠大目標，使用僵化的思維和一成不變的評估結果的標準，如果沒有達到目標就認定是失敗。對努力中取得的成績不屑一顧。

 

健康的完美主義者建立遠大目標，但是他們不會在不完美的結果麵前斥責自己。不健康的完美主義者也建立遠大目標，但是如果有任何一點沒有完全達到目標，他們就會斥責自己。

 

如果你自己是完美主義者，你在遇到挫折的時候容易自責。

 

如果你自己不是完美主義者，但是期待你孩子是完美主義者，那麽你會給孩子設立不可能實現的目標，最後損害你跟孩子的關係。

 

完美主義者期望一切都是完美的，以至於自己的精力和能力都難以應付，最後會變得心情壓抑。許多非常優秀的人自殺，可能就跟完美主義有關。

 

給孩子健康的愛

 

每個人都需要愛，父母對孩子的愛是孩子生存的最大依賴。父母在愛孩子的時候，附加條件也是可以理解的，但是這樣的附加條件必須合理。

 

父母可以通過下列愛的形式，培養幸福樂觀的孩子。

 

第一，價值觀之愛

 

愛是應該有條件的。人生中大部分重要的事情都是努力掙來的，譬如信任，尊敬，和責任等。人生中的長久成就也都是掙來的，譬如學曆，職業等。

 

愛是父母影響孩子最重要的工具。

 

看結果的愛給孩子很多不健康的壓力，健康的有條件的愛應該是價值觀之愛。

 

父母給孩子愛的同時，也應該要求孩子有正確的價值觀，行為準則和道德規範等。

 

價值觀之愛哺育孩子的正確的價值觀，道德行為，促進孩子健康成長，鼓勵孩子取得成就和感到快樂。

 

父母可以通過讚美和否定來培養孩子的好的品質，譬如責任感，遵守紀律，刻苦，厚道，成熟穩重，慷慨等品質。

 

做父母的關鍵不僅僅是對孩子寬容，忍耐不尊重行為，而是愛足夠強大，允許孩子犯錯誤，並且讓孩子承擔他們所犯錯誤的後果。

 

第二，培養一個人

 

父母培養一個孩子首先要培養一個人。

 

一個人的價值觀決定一個人，包括他的努力，他的待人接物。一個人因為誠實，善良和充滿責任感而受到尊重並且感到滿足。

 

作為一個人，我們要接受沒有一個人是完美的。失敗是每個人人生的一部分。當我們接受人會失敗，那麽失敗就不會傷害我們的自尊。

 

通過在孩子犯錯誤以後仍然愛他們，可以幫助孩子變成負責任的人。告訴孩子犯錯誤是可以接受的。告訴孩子，即使他們把果汁灑在地毯上，孩子考試沒有通過，你仍然愛他們。

 

培養孩子作為一個人，接受孩子不是完美的。鼓勵孩子不需要擔心失敗，不需要擔心你不愛他。

 

培養孩子作為一個人，不代表對孩子沒有要求。相反，培養孩子作為一個人，讓孩子不會擔心失敗，不會擔心因為失敗而自尊心受損，不會擔心因為失敗而失去父母的愛，孩子可以追求自己的夢想，放手一搏。

 

孩子仍然需要為成功而努力，但是孩子因為努力而得到自信和成功感，而不一定非要達到特定的成功目標。成功是一個努力過程，成功包括努力過程中取得的各個裏程碑。

 

第三，健康的潛力期待

 

父母可以對孩子提出嚴格要求，但是父母的嚴格要求必須得法。父母對孩子的嚴格要求不能通過批評，懲罰和貶低孩子來實現。

 

通過威脅和懲罰孩子來激勵孩子努力，剛開始可能有效，但是長期會傷害孩子。

 

譬如，有的父母要求孩子每門功課得 A，否則父母就不高興，指責孩子沒有能力。這樣做隻會傷害孩子，最終導致孩子不成功，也不高興。

 

對孩子嚴格要求可以通過灌輸你的價值觀來實現。譬如通過對家庭，教育，職業和社會方麵的理念鼓勵孩子去追求高的目標。

 

父母要建立合理的目標，幫助孩子實現既定的目標，使得孩子內化家庭的價值觀，建立自己的目標和理念，發現持續發展的動力。

 

父母對孩子的期待應該通過正麵鼓勵來實現。譬如，父母可以跟孩子說，好的成績可以去好的大學，這對你的未來很重要。告訴孩子，通過努力，你可以實現你的目標。我們會全力支持你的努力。

 

當孩子慢慢長大以後，父母對孩子的期待要求要慢慢減少，孩子參與的部分需要增加。代替告訴孩子應該做什麽，問孩子為什麽需要做一件事，做一件事想得到什麽樣的經驗。

 

父母要注意自己的目標和孩子的目標是否一致。如果父母的目標和孩子的目標不一致，父母要跟孩子溝通，讓孩子明白一個活動的時間付出和經濟付出，家裏是否能夠承受。

 

父母給孩子設立目標時，一定要保證這些目標是孩子能夠控製的，譬如按時完成作業，遵守學校紀律等。取得 全 A 成績或者是班級第一名這樣的要求，就不是孩子能夠控製的。

 

如果孩子沒有實現父母製定的目標，他知道父母不高興，也是學到了教訓。他明白下次必須努力。 

 

父母給孩子設立目標時，要考慮孩子是否有相關的知識和基礎訓練，否則父母的要求隻能以失敗告終。

 

第四，健康的讚揚和懲罰

 

孩子通過看行動的後果，學會行為和結果之間的關係。這個行動的後果就是父母的讚揚和懲罰。所以父母要對孩子的行為，作出恰當的表揚和批評。

 

有研究表明，讚揚孩子為取得成就而做的努力會有長期的正麵效果。讚美孩子要讚美孩子能夠控製的部分，譬如努力，態度，決心，自律和專注等，對孩子更有幫助。

 

父母也不需要對孩子每次取得的成就都表揚。父母可以采取三種淡然的態度。 1. 什麽都不說，讓孩子自己享受成果的喜悅。2. 表示看到， 譬如說，你為這個比賽花了很多時間準備。目的是鼓勵努力。 3. 問問題。你對你的表現感覺如何？你對這次活動最高興的部分是什麽？讓孩子自己表達他的高興。

 

懲罰孩子的失敗要謹慎，隻批評孩子能夠控製的部分，譬如努力程度不夠，戰略錯誤和沒有早做準備等。

 

批評要在平靜和充滿愛的氣氛下進行。目的是讓孩子吸取教訓，下次做得更好。

 

批評的目的是讓孩子自己承擔表現不好的責任。批評不要傷害孩子的自尊，要有建設性，幫助孩子在以後的活動中做得更好。

 

第五，追求卓越

 

卓越跟完美不一樣。世界上沒有一個完美的人，追求完美注定會是失敗。

 

卓越是可以達到的目標。卓越的定義是，大部分時間是成功的。追求卓越而非完美可以避免追求完美的那種注定的失敗和失敗帶來的傷害。

 

追求卓越仍然需要孩子豎立遠大目標，作最大努力，盡一切可能把事情做好。

 

但是追求卓越避免了孩子追求完美的負擔。追求卓越不需要擔心錯誤，追求卓越的過程中可以失敗。 追求卓越，孩子不需要擔心失敗而失去父母的愛。孩子也可以享受追求卓越過程中的努力。

 

簡單來說，追求卓越可以帶來明顯的好處。 卓越是孩子可以達到的目標。卓越是在孩子的能力控製之下。隻要孩子努力，他總可以在某種程度上做到卓越。

 

卓越允許失敗和犯錯誤。孩子不需要是完美的。失敗不但被接受，而且孩子的失敗被鼓勵。在孩子追求卓越的過程中，失敗是有價值的經曆。失敗可以幫助孩子進一步追求卓越。

 

孩子沒有得到滿分，在下棋班選擇中失敗，或者在足球班挑選中沒有被選中等，都可以被接受。孩子也可以為他們的努力高興，即使他們失敗了。

 

完美是孩子肩頭的沉重負擔。如果父母不期待孩子是完美的，父母就可以鼓勵孩子接受他們自己，讓他們追求自己的夢想。

 

追求卓越幫助孩子放下追求完美的包袱。追求完美是不可實現的目標，注定要失敗。