家有小女初成長——之天分與愛好

      上次我發了關於“富養”的貼，有人說這才是普通人家的“富養”，這正是我想表達的，我的初衷就是要講普通人的故事。今天，我想聊一聊作為一個普通的孩子，女兒的天分與愛好。

      女兒曾和我說過一件事，她說在學校曾有一個男孩子問她：“你會彈鋼琴嗎？”女兒說：“不會”。男孩接著問：“你會拉小提琴嗎？”女兒還是回答：“不會”。“那你——”。沒等他說完，女兒就笑著打斷他：“我沒學過彈鋼琴、拉小提琴，也不會任何別的樂器。”

                女兒和我說這事兒時覺得好笑，她說：“為什麽我是Chinese girl，就應該會彈鋼琴呀？可是媽媽，我也不明白，為什麽好像每個中國孩子都學彈琴？”

      要說，女兒在音樂方麵還是有點天分的。我們家曾有一個小電子琴，女兒還小的時候，經常自己敲敲打打地玩。慢慢地，會唱的歌她就差不多都能彈出來了。有一次，去她表姐家，聽表姐在鋼琴上反複練一支曲子，她就記住了。回到家裏，自己琢磨，兩手搭配，居然把主旋和和弦都彈出來了。我的一個朋友正好看到，說：你女兒太有天賦了，趕快送她去學琴吧，晚了就耽誤了。聽到別人的誇獎，我當然高興，趕緊和女兒商量：要不要正經八百找個老師學？她不以為然地說：我就想自己瞎玩，不想學。於是，我也就順坡下驢，就此作罷。就這樣，一個懶媽加上一個懶女兒，把未來的“郎朗”生生給耽誤了。

      女兒雖然沒上過器樂、聲樂、舞蹈課外班，但我覺得學校的基本素質教育也讓她受益匪淺。在小學、中學期間，她一直參加學校的各種clubs，濫竽充數地在樂隊吹長笛，參演音樂劇，參加合唱團，和朋友們一起排舞蹈。雖然這些活動都很平常，不會讓她引人注目，卓越超常（給日後上大學加分），但從中提高了她自己的音樂素養，增強了對音樂的愛好，而在參與這些活動的過程中，女兒感受到的不是那種被推的煎熬，而是快樂。

      我一直覺得，除了極少的天才和遲鈍兒外，每個孩子都是獨特的，都有不同的天分。比如有的孩子樂感特別好，或者對色彩形狀很有感覺，或者運動神經發達；有的孩子形象思維強，有的邏輯思維強，或幻想能力強；有的孩子手特別巧，有的孩子嘴特別能說。父母都希望自己孩子的天分能夠得到很好的開發，所以很多父母送孩子去各種各樣的課外班。但是，天分不等於天才。就說女兒，她樂感好不假，但手指長度怎樣？力度怎樣？靈活程度如何？吃不吃得苦，有沒有耐性？就算她這一切條件都具備，她自己不喜歡，靠我去推她，堅持推到“郎朗” ——億萬分之一的可能也不能忽略呀，她就一定比現在更健康、快樂嗎？如果把太多的課外班填鴨式地充斥給孩子，不僅會使孩子失掉快樂的童年，而且很可能磨蝕掉孩子的天分。我在推女兒畫畫的事情上就有這方麵的教訓，這一話題留到下一次。

      每個孩子有不同的天分，同時，每個孩子也都有自己的潛能。在國內的時候，我曾幫一個朋友的忙，給他快要中考的女兒補習數學。朋友和我說：“照理說我和她媽媽都不笨，為什麽孩子是個榆木腦袋呢？也給她請過家教，就是沒有長進。”我想，朋友請我，大概也算是有病亂投醫吧，我沒有當過老師，不懂套路，說不定就誤打誤撞地成了會念經的外國和尚。

      我硬著頭皮接下了這個差事，不過還算幸運，輔導那孩子沒多久，她媽媽就非常高興地和我說：“老師說孩子開竅了。”

      其實，我並沒有什麽靈丹妙藥，隻是“對症下藥”而已。開始輔導前，我看了孩子大量的考卷和作業，了解她的弱項和結症。這個孩子就是基礎差，基本概念不清楚，那種題海戰術不能幫助她，題做得越多，越讓她心裏沒底。我從初一的基本概念給她講起，聽起來這像是一個龐大的工程，其實不然，雖然她自己一直覺得數學很差，但三年的學習還是讓她積累很多知識和技巧，這時候再反過來給她講解概念，孩子很快就能理解。概念通了再做題，就事半功倍了。有些孩子顯得笨，是因為他們不像那些有小聰明的孩子擅長模仿，他們需要明白所學的東西。這時候花功夫讓他們“知其所以然”，他們就“開竅”了。

      在運動方麵，女兒不算擅長，她不喜歡任何對抗性的項目，例如各種球類，但卻喜歡體操、田徑、遊泳。喜歡體操是因為她從小就愛在草坪上打“車軲轆把式”，後來就自然而然地參加了學校的體操隊，而且每年代表學校參加地區的比賽。照理說，和樂器一樣，體操那玩意兒是需要童子功，打小就學的，但女兒還是一樣的心態：喜歡，不過也就是瞎玩玩。靠著學校的club老師帶著孩子們訓練，女兒的自由體操居然還像點模樣，每年的地區比賽還能拿到名次。其實，不管她的比賽成績怎樣，每次看到她穿著黑色天鵝絨體操服，梳著高高的辮子，昂首挺胸地走進賽場，我心裏就非常為她驕傲。

      如果說體操還算女兒的特長的話，那麽女兒跑步應該算一個勵誌的故事了。不知道是不是受她朋友們的影響，女兒從小學起就喜歡跑步。說句實話，和她的朋友、同學比，她真是不行。每次學校運動會，她都要參加一些徑賽項目，大多數名次都是倒數。即使這樣也沒有減少她對跑步的喜愛，直至上高中，她還堅持參加田徑隊，去做墊底隊員。

      然而，女兒跑步的愛好，卻轉變成了健身的好習慣。在家時，她堅持一周幾次上跑步機，或者去外麵跑步。上了大學，功課雖然很緊張，她也沒有放棄跑步健身，甚至因此得到了gym girl的稱號。她說腦子很累的時候去健身房，出一身大汗，能讓她輕鬆，精力充沛。這個學期是她的co-o學期，她索性買了健身卡，下班後就去住處附近的健身館。經常，她打電話告訴我：媽媽，我昨天跑了五公裏，還在健身器上爬了一百層樓！Are you pride of me? 是的，我為她驕傲，非常驕傲！和女兒現在的健康和充實相比，小學、中學田徑場的倒數第一又算得了什麽？

      遊泳，也是女兒喜愛的一項運動。提到遊泳，我想到了一個好玩的故事：女兒剛來加時，我送她到一個叫瑪麗的人家babysat。暑期時，瑪麗帶著女兒和其他孩子去遊泳館遊泳，女兒不會水，在裏麵瞎撲騰，喝了幾口水。瑪麗看到，忙告訴女兒：小心，不能喝這裏的水。女兒說她喝水是“on purpose”（她把“故意的”和“不小心”兩個英文詞弄混了）。瑪麗心疼壞了，忙拿出瓶裝水給女兒喝。

      後來，我們搬到這個號稱是“cottage city”小城，很多人家有遊泳池，還有湖邊度假屋。夏天孩子們的party多半是pool party，女兒也就漸漸自己練出“狗刨式”遊泳。大約在她小學四、五年級的時候，我建議她去遊泳館報個班，正規地學學，她欣然同意。

      到了報名的時候，有點犯難了：別的孩子都是從很小的時候從遊泳班一級一級學的，通常拿著前一級的考試通過的成績單報下一級遊泳班。但女兒這麽大了，總不能和三、四歲的孩子一起從一級學起吧？遊泳館聽了我們的情況，很通情達理，決定讓教練們考考女兒，讓她遊一遊，看看水平。最後結論是她大概在四、五級左右的水平，女兒堅決要求從五級開始。即使是這樣，她同班的孩子也比她小很多。

      此後，我接送女兒，經常看到這樣的情景：其他孩子在泳道上遊，女兒一個人吃小灶，在練習跳水、踩水或者什麽別的基本動作動作，因為她以前自己學的是野路子。不過雖然女兒起步晚，但畢竟體力和學習能力都比那些小的孩子強，所以每一個班都得以通過晉級。她就這樣一級級學下來，直到完成十級。

      現在有一句話經常被人們掛在嘴邊，叫做“不能輸在起跑線上”。對於這句話，我的感覺很複雜。現在是競爭社會，我不敢觸犯眾怒，說它不對。但每次聽到這話，就覺得心裏累，替孩子們累。在父母的心裏，這種比賽似乎從胎教就開始，可憐的孩子們，是不是從胚胎開始，都得在父母的注目下每時每刻準備起跑啊？對我個人來說，我認為我的孩子是我自己的，不是別人的。進一步說，我孩子的人生是她自己的，不是我的，更與別人無關。我的責任是引導、幫助、支持她發展好她自己，而不是時時刻刻拿著鞭子催她快跑，別落後。我想要一個活生生的孩子，而不是賽跑機器；我要女兒成為健康、快樂、善良的自己，而不是完美的別人的克隆。