少有人的路
如果不能按自己想的方式活，就按自己活的方式想。有的人因為多讀書變得謙卑，有的人因為多讀書變得驕傲。
學會欣賞彼此的不同，會享受更廣闊的世界。
我寫寫、你看看、挑著信、試著用。
養娃(1) －認識自己
養娃(2) －養娃如種樹
養娃(3) －孩子成長形式－台階~斜坡
養娃(4) －人的硬件
養娃(5) －人的操作係統
下麵這些我也搞不清楚該屬於計算機的哪個部分，有點像操作係統的衍生軟件，也有很強的天生成分，但又受環境、心態的影響。
向善傾向：
最近讀易中天的《中華經典故事》兒童版《莊子的故事》，由於對老子《道德經》的崇拜，導致我對莊子的話也很重視。“人之初，性本善”，這個“善”不是說人一出生就是善良的，而是說人在本性上有著“向善的傾向”。
書裏講，“人往高處走，水往低處流”。水有向下流的趨勢，但如果不留出口，水也可以往上走，漫過堤壩。同理，人有向善的傾向，但如果沒有給人足夠鼓勵和支持，過度的禁錮強迫，人也有可能變壞。
這個“向善傾向”在人際關係上表現出來的是對人的同情和理解，在做事上表現出來的可能就是追求完美。現在仔細想想，這個應該是屬於操作係統裏麵的。
同情理解：
我從小和姥姥住，經常陪她聊天，她講的也就是些生活瑣事，說了無數遍，可每次我都盡量表現出像是第一次聽到樣子。記得當時的出發點就是覺得姥姥白天一個人在家，挺寂寞的，我回來陪她說說話，應該的，從來沒有想過自己要做個善人。不過家裏人對我的確不錯，記憶中，我沒有挨過打。
我總是覺得兒子比較隨和、好相處。我在他12歲時，問過他在求人做事的時候是怎麽想的。他說：“我求人幫忙做事，我會想對方會怎麽想我？”權衡利弊之後，再決定要不要去做這個事、說這句話，或者應該怎麽做、怎麽說。看來他是為自己，但過程中會試圖理解一下別人的感受。
女兒求人的時候似乎就沒想這麽多，“我就是要！” 女兒身上的這個特點，我在她很小的時候就注意到了，一直在鼓勵她為別人想想，至少也得多微笑、多應和吧。
不過萬物都在變，現在娃大了，似乎反過來了。兒子天天在屏幕上，不理睬我們。女兒反而經常和我聊天談心、相互鼓勵。看來人與人之間的交流才是理解的關鍵。
如何培養同情心，是一個同事告訴我的：“如果想要孩子長大以後有同情心，可能得讓他們從小感受到被人同情。” 就是說我們做父母的，對孩子們要有同情心。這個觀點我也不是很確定，畢竟這個同事到現在連女朋友都還沒有，更別說子女教育了。但目前沒有什麽好的方法，也就先用這個了。而且我還把句子裏的 “同情” 換成了 “理解”、“尊重”、“關心”、“愛”，全麵應用，似乎效果還好。
完美主義：
據說，追求完美是處女座人的特點。我不是處女座，不怎麽追求完美。飯能果腹就行；衣服保暖就可以；錢不必很多，夠用就行了。不過我家先生也不是處女座的人，卻比我講究得多，衣著要得體，飯菜需要色香味俱全。
最近一年開始寫博文，發現自己也挺認真的，突然醒悟，其實每個人天生都追求完美(向善傾向喲)，隻是每個人追求的東西不同。你在乎的恰好是我不在乎的，那在我的眼裏，你就是個完美主義者；而在你的眼裏，我可能就是不求上進。
有的父母抱怨孩子就知道玩遊戲，缺乏“學習”主動力，其實孩子隻是把對完美追求的主動力放在了“學習” 遊戲上。現在還在讀這篇文章的父母，是不是都在追求子女教育的完美呢？
追求完美不是個壞事，怕的是自己做不到，還用這個完美的高標準來衡量、比較和論斷別人！我覺得如果父母持續這樣對待孩子，孩子可能會逐漸失去追求完美的信心，認為自己處處不如別人，嚴重的時候可能會導致心理健康問題，甚至抑鬱。
樂觀：
以前我一直是認為樂觀是人的一種心態，凡事往好的方向想，就是樂觀啊！
最近，在一篇文章看到說，人的愉悅程度跟我們體內多巴胺分泌的多少有關係。通常狀態下（我猜是睡覺的時候測的），每個人的體內多巴胺水平有高有低。水平高的人，會比較容易開心，遇到事情，可能會往好的方向想；低的人就容易打不起精神。不過，人的情緒也會影響多巴胺的分泌。開心的時候，的確可以測到人體內多巴胺的量值升高。所以我覺得凡事還是要盡量往好的方向想，關注事情的明亮麵，實在不行，看看笑話可能也可以緩解鬱悶的情緒。
佛教裏說，執念是苦。“退一步海闊天空”，我覺得認識到自己能力的局限性，應該對建立樂觀心態有所幫助吧。
毅力：
如果說追求完美是有毅力的動力，那樂觀主義可能是有毅力的方法。
下麵這個視頻講的是毅力。講演者說，有毅力的人，一般都有“能夠學會”、“能夠實現”的信念。
我後來翻看她的其他視頻時，見她還說，據他們的研究觀察，有毅力的人一般比較樂觀，遇到事情不急不氣，積極想辦法解決，實在不行就繞過去，可見樂觀的重要性。推薦大家看視頻。
https://www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_grit_the_power_of_passion_and_perseverance#t-351801
優選整編：
我說的“優選整編”就是Prioritize 和 Organize，不知道這麽翻譯是否準確。我覺得這個和前一篇裏的“分析能力”密切相關的，是分析能力在物質世界的反映。腦子裏權衡好利弊緩急，收拾起來就比較容易。
兒子小學畢業那年暑假，我讓他收拾東西，見他分門別類，條例順暢：要保留的收好，該丟棄的進垃圾桶，回收的進回收箱，還有一堆由媽媽自行處理。女兒的表現就不多說了，大家從反麵腦補一下。
日常生活中這麽多的瑣碎，我們得先要優選分類－Prioritize，再整理－Organize。沒有“優選”，“整理”可以免談。即使整理好了，一般也不會堅持很久。我自己就有太多這樣的例子了，直到看了《The Life Changing Magic of Tidying Up》－ 《怦然心動人生整理魔法》。
目前，我還在繼續鼓勵女兒自己做取舍，有些東西對我來說根本就不是事，到她那兒則是痛哭流涕的糾結。我可以幫她分析取舍利弊，但絕不幫她做決定。盡管兩人都比較痛苦，不過的確可以看到她的進步。
細節觀察：
對人的細節觀察似乎和同情理解是一對兒，對事物的細節觀察似乎和追求完美有關係。
在乎別人時，自然要小心觀察別人的言談舉止，細節才會被注意到。當一個人觀察仔細時，自然會注意到別人的反應，更好地理解別人。做事上的邏輯也是如此，好像有點“雞生蛋－蛋生雞”的感覺。
從兩個孩子的身上觀察，我覺得對細節觀察的後天培養真的很難。我可以告訴他們我自己觀察到的細節，但那還是我的，不是他們的，說多了，反而讓他們覺得自己笨。目前我也隻能是先接受著，然後慢慢等待了。
這麽多方方麵麵，不可能說全，不過用來講道理，應該是夠用了。
孩子小的時候，父母可能都希望自己的孩子將來是顏值高、身材好、做事能力強，並能夠樂觀、積極、向上，成為能夠理解別人、做事靠譜、盡力追求完美的成功者！可漸漸的，發現孩子離我們的期望越來越遠，自然會著急，一邊猛推孩子，一邊也有可能覺得自己的教育很失敗。
大家是否想過，教育到底是什麽？
我以前也不知道教育是什麽，隻好拿出名人的話來學習學習。
愛因斯坦說過： “Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.”
意思是說，“教育就是把自己在學校裏學到的所有東西忘了以後，殘留下的內容。”
教育－education，最初來自拉丁語，意思是“領出來”－lead out，是要把孩子已有的天資發掘出來。
每個人的天賦都不一樣，而且我們也不知道孩子到底有哪方麵的天賦。如果我們做父母的把自己的喜好強加在孩子身上，應該算是禁錮，不利於“領出來”吧。
我覺得真正應該做的是要接受孩子的不同，盡量在生活中給孩子提供各種機會，讓孩子自己去尋找和自己基因相符的方麵發展。大多技術、技巧上的潛能，除非恰好和父母的特長一樣，否則做父母也就是多鼓勵和支持。我覺得我們更需要在孩子的人生觀、世界觀、價值觀上下工夫。同樣的化學提煉技術，用於製藥就是造福人類；用於造毒，就是荼害生靈。
至於為什麽要接受孩子的不同，可以觀察一下這個世界：自然界的多樣性才是穩定和諧的基礎。設想二戰時，如果世界各地有50個一模一樣希特勒，現在可能就不是現在了。人人都造火箭、去火星，大家吃什麽呢？到了火星也得吃飯呀！
寫的時候又有新的想法，於是越寫越長，條理也有點亂，佩服有耐心看完的朋友們！
還有五篇，下麵不說計算機了，回去種樹。
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