淨月筆跡
我是一顆忘憂草
四月六日的中文課上，我根據所學的新句子給孩子們複習。我問學生們：“你在家裏說中文嗎？”孩子們的回答都各不相同，有的說：“我在家裏說德語。”有的說：“我在家裏說廣東話。”有的說：“我在家裏說青田話。”為了讓大家知道他們說的話都是出自哪裏，我在黑板上畫了一幅中國地圖，然後告訴他們，北京在哪裏，上海在哪裏，香港、台灣，還有長江、長城、黃山、黃河，當然還有西藏！
西藏這兩個字，一下子讓我激動起來，有些大點兒的孩子也對這個題目有所耳聞，他們七嘴八舌地提起問題來，有的竟然說他們自己沒有興趣，但是聽德國的新聞如何如何說 ……
我就幹脆給孩子們用非常通俗的方法講起曆史和地理課來。
我說，我們中國是 56 個民族組成的大家庭，我們中國的版圖現在的形狀像一隻公雞，但在曆史上曾經是一頭牛！不但西藏，包括外蒙等很多小國都曾經屬於中國。西藏一直就是中國的一部分！
我提起複活節在柏林的德國國家博物館看到的一個電子顯示的地圖，上麵不斷變幻著千年來的德國的版圖變化情況，有一個時期荷蘭，奧地利，甚至法國意大利都屬於德意誌帝國呢！
但是因為戰爭等原因，曆史上強大的德意誌帝國，現在版圖其實是曆史上最小的，不是東西德統一，情況還要不妙。
現在有些人提出讓西藏獨立，就是看不得中國的強大。我們中國人絕對不能答應！否則，今天西藏獨立，明天新疆又鬧，都獨立出去了，我們中國就被割裂成一個個小的國家，就會被人蠶食掉，我們能答應嗎？孩子們都搖頭，說：“那可不行！”
這時候，坐在最後一排的一位年齡最大德國學生（快七十歲了）突然大聲說：“西藏人是要自由。”我很溫和但幹脆地說：“他們是自由的！”然後，我回頭指著黑板上的地圖說：“我們中國有五個大的民族自治區，還有很多民族自治縣。他們不僅自由，而且有比漢族更多的優惠和特權。比如，他們的孩子上學免費，他們不受獨生子女政策限製，所有少數民族的孩子考大學都有分數的優惠等等。”說得孩子們瞪大眼睛，成年的德國學生頻頻點頭。
我又說：“現在藏獨分子利用的是對文革時期對佛教的壓製和迫害，其實文革不隻是藏族人民的災難，也是全中國人民的災難，十年的文革，不隻對佛教，對所有的宗教及中國的幾千的傳統文化都是一場浩劫！但是，文革已經過去三十多年了，我們的政府正在改正他們的錯誤，我們的國家經濟政治都在強大起來，我們國家的民主狀況也在逐步地好轉起來。”
說到西藏問題，很多歐洲人的了解都是通過一部電影《七年在西藏》，裏麵有一個鏡頭，極端醜化了毛澤東的形象。於是，我們就又開始討論毛澤東。
我說：“毛澤東確實是做了一些錯事，尤其在晚年，或者像有些人說的一無是處。但是，我要說，毛澤東是一個偉大的人，是他結束了中國百多年的軍閥混戰，把中國從一個個軍閥割據的混亂局麵中解放出來，建立了一個統一的大中國！就像兩千年前的秦始皇，他焚書坑儒，他殺人如麻，但是，他是一個空前偉大的皇帝，是他結束了諸侯割據，紛爭戰亂不斷的局麵，統一了中國！這些你們如果有興趣知道更多，就找曆史書來看。”
那個年齡大的德國女士也說：“對，德國以前也有過一個時期是分裂的，現在的各州當年也是互相打仗的。不來梅州和尼德薩克森州也打過仗呢！那些皇帝們就是為了自己的利益，讓百姓去打仗，結果民不聊生，生靈塗炭！”
下課了，孩子們繼續意猶未盡地討論著，那個年齡最大的德國學生特別招手讓我過去，說：“你講得非常好！是你自己要講的，還是你 必須 講？”我知道，她的言外之意是：“是不是學校（或者什麽組織）安排你講的？”
我馬上回答：“是我即興想到、自己要講的，這些都是事實，讓孩子們了解事實，是作教師的責任。沒有人安排我講。我們的孩子不僅要學漢字，還要知道他們祖國的曆史和文化，他們有在別人對他們祖國說三道四的時候知道真相的權利。”
西藏當然有自由，我們的同學來自西藏，分數低，全獎，人均全國第一。哪個國家沒犯過錯？德國二戰，日 本侵華，美國屠殺印第安人。
中國人就要象樓主一樣，不要因為在國外，一說中國全是不好的，樓主好樣的。
really....
媒體不公正報道，咱就民間細水長流慢慢來。