工農兵學員皆非泛泛之輩——“還原曆史真相”采訪之二

   工農兵學員皆非泛泛之輩——“還原曆史真相”采訪之二   
             
                        阿陀

時間：2007年3月18日
地點：美國
對象：餘某，原海南師專七四級英語係工農兵學員。後在海外取得碩士學位。現為電腦
工程師。

阿陀：……記得你七三年是和我一起在南林考試的，為什麽哪年沒去成？

餘某：我在師部牧場，本來是我上的，最後被別人通過關係把我頂出來了。第二年該我
上，那單位不大，我的資曆比其他知青長，隻要那一年不出問題，還是我。所以我特別
小心，工作也要更積極 。

阿陀：要群眾推薦？

餘某：好像沒搞群眾評議。領導決定，群眾沒什麽意見就算是了吧。

阿陀：七四年還要考嗎？

餘某：一般考核。沒有上一年那麽認真。

阿陀：那選上來的學生基礎一定不好。學校一天到晚搞運動，能學到東西？我們中文係
還多少可以結合點實際學，你們外語不紮紮實實學，畢業以後怎麽教學？

餘某：學習是不正常，但也不是一點都學不到。

阿陀：可以算正常情況下的三分之一，二分之一嗎？

餘某：那就看各人了。有了基礎，畢業以後也還可以繼續提高。
      當時是在文革期間，全國師範院校已停辦了七八年，一方麵老教師死的退的不少，另
方麵人口增  加，學校學生增加，教師卻沒有補充。青黃不接。這批畢業生可說是雪中
送炭，而且教學效果不見得比原來舊大學的畢業生差。原因有三：

第一，中學英語隻是很基本的東西，所學已足應付；

第二，教學好不好，並不單純取決於書讀了多少。比起從校門到校門的師範畢業生，
我們控製課堂，組織學生的能力要強得多（當時能上大學的人雖然文化基礎素質參差不
齊，但綜合活動能力都不差，也算同代人中的佼佼者）。
  第三，因為年輕，有幹勁，和學生溝通也容易。
所以，我的同學畢業後表現都不錯。大部分人都成為教學骨幹。例如王雅，就是廣州重
點中學廣雅的英語教研組長，全市優秀教師。

我覺得工農兵學員都是那個時代的“人精”，生存能力超強。在一個曆史的斷層時期
，他們起到了承上啟下的橋梁作用，這是不應該抹殺的。

（歡迎原“工兵”和本人聯係，共同繼續完成“口述曆史”的工作，為後人更全麵客觀
的文革研究留下真實的記錄。本人郵址：[e-mail]  ）


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