Let's jump

去學校跟老師聊天。聊高了的時候隨口說，美國教育係統的核心其實就是Let's jump!

大家都笑了。好像是認同了。

美國地大物博，各種環境相對寬鬆。除了醫療係統有失尊嚴，其他方麵還是給人機會的。包括教育係統。

在相對寬鬆的環境裏，每人各占一片地，使勁兒往上跳。不用擔心，你碰不著別人。

教育成果的第一次收割是大學錄取。錄取的標準當然也是看誰跳得高。這是一個比較模糊的標準。看的人站著、坐著、或者蹲著。跳的人有遠有近。穿著打扮，特別是腳上穿的鞋各不相同，其中的學問也就大了。

從開始讀學前班，到第一次被收割，孩子經曆了十一二年的成長過程。這當中有多少成分是在準備這收割的一跳，又有多少是在準備將來的二跳、三跳，或者幹脆一直在胡跳瞎跳？誰也說不清。

多半要看孩子的運氣。家長大多會在平時的小蹦小跳中估摸一下自己孩子能跳的高度。也不妨順著傳說中產生過跳高健將的地域搬遷。一是風水正，二是跟有同樣跳高願望的鄰居互相切磋，共同進步。

教育的方式方法跟跳高運動緊密結合。隨地域不同，人種不同，當地文化不同，滋生出來的細節千變萬化。但有一點是肯定的，就是大量的家長、學生都相信自己是有望被最好的農夫收割去，然後變成最有價值的產品。

保持相信者的總數10倍於收割量也是非常重要的。如馬克思所說，資本家需要剩餘勞動力以便市場優勢在自己一邊。高檔農夫也需要剩餘跳高選手以便有充分選擇的餘地。

名校來我市做報告的時候，我托人問他們：你們是如何對來自世界各地的，背景、基礎各不同的跳高小將加以培養，讓他們一一成才的？

農夫助理對此問題很詫異，略思想了一下說：我們盡量避免把成不了材的選手收進來。

他們忙於篩選。我們忙於跳。