顯擺一下放養女兒

女兒是那種很要麵子，很女孩兒的女孩兒。到一個新的環境，總是需要很長時間適應。父母知道她的特點，遇到難題也就不很著急。她今年換了新學校，開學之後，一直很痛苦。每天去學校接她，看她在那兒的表現，和回家後的舉動，都能看出來她在掙紮。

放學後她不能直接回家，要在daycare裏待很久。她誰都不認識，也不熟悉，就自己一個人看書、寫作業。完了，就看別人玩兒，或者自己吊杠子。開學後的第二天，她回家畫了一幅畫兒，一邊畫，一邊說：要送給班主任老師。畫完了，問我，應該馬上送，還是等老師生日的時候送。當然她也不知道老師的生日。我說隨你的便。她就安心地把畫兒放在了一邊。我猜想，她是通過畫畫兒這件事兒，在心理上跟老師拉近距離。

然後她說老師上課老師經常問她聽懂了沒有，因為她總是很安靜，沒有反應，老師有些擔心。我很感激老師。不過還是希望老師不要經常當眾問她聽懂了沒有，給大家一個“她可能不懂”的暗示。我給老師寫了一個email，告訴老師女兒還需要一些時間才會融入新學校，再給她一些時間。我也給老師講了女兒畫畫兒的事兒。老師回信說，他自己也是新來的，女兒還有一個老同學一同轉來，他自己什麽朋友都沒有。嗬嗬。最後老師帶了一句，他的生日剛剛過去。然後老師就不怎麽追著女兒問：你懂了嗎？

女兒課後繼續獨自玩兒。一周後要求我給她一根繩子，說其他小朋友翻繩兒，她也想。這是好現象，大家玩兒一樣的東西，就有話可說了。果然，那天一個小朋友還給了她一根漂亮的繩子。

早上我不忍心叫她起床，希望她多睡一會兒。所以那天差點兒遲到。她覺得要是遲到了，無臉見老師，要求我把她送進學校裏麵。還好，我們沒有遲到。把她送進去之後，校長助理見到我，跟我交換意見。顯然他們都知道女兒在學校的小可憐樣兒。我趕緊表示一切都很好，女兒雖然需要更多的時間適應，我們家長對學校很放心，沒意見。助理很高興我的回答，說你知道這些情況真好。

那天是爹地去接她，在daycare平時她靜坐的地方沒有找到她。發現她在操場上跟一群孩子你追我趕地玩兒遊戲。說是那天課間操的時候，她跟同年級的幾個女孩兒玩兒了一下，大家都說她跑得快。被其他孩子承認，讓她有了參與的積極性。接下來的下午，她也還是繼續跟其他孩子一起奔跑。我們終於緩了口氣。

今天早上不用我叫，女兒就早早起來。因為今天是星期五。每個星期五的早上，學校賣早點給孩子們。不知道有什麽講究。她就想我跟她一起進去，她給我買一個夾巧克力的麵包。還問我要不要咖啡。她總是喜歡這些學業之外的小活動。我們進學校的時候，路過低年級孩子們早上等老師的小操場。那些孩子大概都是pre-K或者K的小不點兒。看到我們路過，孩子們隔著柵欄兒衝女兒喊：book reader, book reader ….我想了一下，大概是女兒剛開始兩周每天都在daycare讀書，讓小家夥們給起了個外號兒。我跟女兒說，女兒寬容地笑笑，一副不跟小毛頭們計較的樣子。

賣早點的老師或者家長都很忙。特別可愛的是那些pre-K的小家夥們從媽媽手裏接過兩塊錢，踮著腳尖去買早點，很有成就感。女兒拿了錢，給我要了一個夾心麵包，然後又要了一個長棍兒麵包。我琢磨她是想讓我把長麵包拿回家，因為來的路上看到其他家長夾著長麵包往回走。沒想到女兒抱著長麵包就啃了一口。我吃驚地問：你要自己一個人吃這根麵包？她不以為然：是啊，我在學校待一整天，還要在daycare裏待著，當然要吃一整根麵包。

拍拍女兒的頭，我徹底安心了。