兒子的寫作課

當初決定上這個課是因為孩子寫作方麵比較弱，像大部分男孩子一樣，兒子不是很喜歡寫，每次寫作課都沒什麽話可說，結結巴巴幾句話就打發了。感覺女孩兒這方麵好像比較有優勢，一寫就常常停不住。

跟兒子商量了一下，他同意試一試。少不更事啊，輕易地就被娘推上了賊船。

開課之前老師給每個學生家裏打過一次電話，給學生一個真人真事兒的感覺。我們那天不在家，沒接到老師的電話，聽到了老師的留言。知道就是互相認識一下，孩子說不用回電話了，給老師發個email就好了。過後，就靠email聯係，估計要想打電話跟老師聊，也是可以的。我們沒有打過。

這個課曆時20周，每兩周交一次作業。開始有一個大綱，告訴學生要學什麽，每次作業是什麽，單是看這個課程設計，工作量還有一些。我沒有管，兒子自己看。

然後就開始了一次艱難的旅行。開始的時候，他簡直是下不了手，不知從何說起。好在孩子勇於提問，任何一點兒小問題都會給老師寫個email。老師非常耐心地回答他，一次次磨，有時候還把以前學生寫的範文發給他，期望他受到啟發。磨了一周多，終於開始寫。

每次作業好像還得依賴前一次作業的結果，有一個遞進的關係。他寫了兩三次作業後，就出門field trip十多天，一下子就落下一次作業。老師得到消息後，給了他特許，允許他拖到下周再交。這實在是個意外的差錯。老師的寬鬆政策，給了他不好的暗示，結果他後來每次都拖著晚交作業。

這期間，他每次坐到計算機前痛苦地寫作時，我們都很心疼。他爹把我叫到一邊說：還記得自己小時候寫作文是何等痛苦，現在何必要求孩子重新回到老路上？一幅己所不欲，勿施於人的態度。我也覺得難過，男孩子這個年齡不愛嘮叨，非逼著他寫作，有點兒過份。就回答他爹：這次已經開始了，就堅持吧，以後咱不再幹這親者痛的事兒了。

不過，這中間還是偷看過一次兒子放在公共帳號裏，忘了挪開的一篇作文。寫的是他去年夏天去山裏那個四周住宿夏令營裏的事兒。夏令營回來他挺高興的，說雖然也跟別人鬧過意見，自己還哭過，但是明年要再去是肯定的。那篇作文裏可沒把事情說得那麽簡單，詳詳細細地描述了矛盾的起因、過程、結果。矛盾的高潮階段，他甚至於從宿舍裏的上鋪上跳下來要跟另一個孩子打架，後來倆人被大家拉開，戰爭未能形成，硝煙熄滅在萌芽狀態。我看了有點兒意外，不過還是挺高興的，覺得他挺老實的一個孩子，急了也敢打架，真不錯。這大概是我從這堂寫作顆裏獲得的最大收獲。

整個課程最後結束後，兒子居然在選擇夏天CTY夏令營課程的時候又選了寫作課。當時不知道夏令營隻上一門課，以為可以同時上兩三門，就選了寫作和另外兩門。寫作方在第一位，就被match到了寫作課。我覺得連修兩次寫作太多了，就打電話過去給改成了第三選擇，第二選擇已經被報滿了。這次選課他願意再選寫作也是一個意外，看來從這堂課裏他自己也還是有所收獲。

真的看到收獲是最近，學校裏的寫作課，他洋洋灑灑一寫就是好幾頁。好像還真是有一點兒入門了。

不過剛剛收到的CTY的課程結業證書和老師的最終評語來看，他上這次課，老師累得不輕。老師在讚揚了一番他顯著的進步，引用了幾段他作文裏的話之後，誠懇地說：高玉寶同學，你是一個非常繁忙的學生，雖然我鼓勵你繼續在CTY選修網上的課程，下次請你一定要想清楚，在自己力所能及的情況下，再去慎重地按下那個選課的回車鍵。

估計老師碰上這麽個學生也煩死了，幾乎每次作業都拖，每次作業都發很多郵件詢問雞毛蒜皮的小事兒，老師也經曆了一次結實的考驗，天下還有發展這麽不均衡的學生，雖然通過了CTY的選擇題考試，寫作水平還有這麽大的差距。

我倒是覺得老師大驚小怪了。問兒子：你真的那麽忙？兒子笑而不答。他不是忙，而是實在寫不出來，在那裏如坐針氈，能拖則拖。再問兒子：以後還要不要再上寫作課，他仍然回答：maybe。這樣就好，有收獲、不厭煩。老師您受累了，我們移民家庭力所不及之處，隻好多占用教育係統的資源了。