Christin的新幼兒園

要說Christin的新幼兒園，得先從Elisabeth說起。

Elisabeth２歲多的那個冬天，我開始為她申請第二年要去的kindegarden。

當時申請了兩家，一家是intergrated montessouri kindergarden，所謂intergrated，是指有特殊需要的孩子和普通孩子在一起。這家kindergarden，一共３個班，每班１５個孩子，其中５個是有特殊需要的孩子，輕微的，因這個原因，每班配備３個老師，師生比是１：５，和給０到３歲孩子的day care差不多，比一般公立kindergarden裏，２個老師照管２５個孩子要好多了。

其實我們並不在乎蒙氏，當時最看中的就是這個１：５ 的師生比，因為Elisabeth是個很難安靜下來的孩子，她需要更多的attention。很幸運，她被這家kindergarden錄取了，在這裏度過了３年的愉快時光，學會了和有特殊需要的孩子相處，學會了寬容，理解，和簡單地照顧這些孩子，這是我們最滿意的地方。至於academic方麵，其實Elisabeth是個很適合蒙氏教育的孩子，在蒙氏環境裏如魚得水，但，這也正是我們不讓她繼續上蒙氏小學的原因。

當時申請的另一家是English montessouri kindergarden，隻有２５個孩子，由３個老師教，這３個全是在德國生活多年的美國人，kindergarden裏隻說英語。當時的情況對很Elisabeth不利，首先，隻有３個孩子離開kibdergarden去上小學，位置很有限，其次，他們希望德國孩子和英語是母語的孩子的比例是１：１，而這３個離開的孩子全是native English speaker，所以在遞交申請時，我就被告知他們會優先考慮英語是母語的孩子，果然Elisabeth沒被錄取。

輪到Christin要上kindergarden了，由於所有的kindergarden都有sibling優先的政策，所以Elisabeth的kindergarden早早地就把Christin的名字放到了花名冊上。而我，仍想試試那家Englsih kindegarden，一打聽，發現今年的情勢對Christin很有利，首先，有８個孩子要去上學，然後呢，現在kindergarden裏的native English speaker占了６０％還多，所以他們今年優先招收德國孩子，Christin很輕鬆地就進去了，這就叫“天時”，當然也不排除我第二次申請的人情優勢，這３個老師顯然都記得我，今年冬天一見我，便道，啊，你又來了？一看Christin，又都滿臉疑惑，問我，你的孩子怎麽一年比一年小啊？暈倒，什麽眼神？在德國，長著亞洲麵孔的好處（也可以說是壞處）就是讓人家過目不忘, 這就叫“人和”。