教孩子正確的理財觀

一、 財富的分布及我們的現狀
根據統計，全世界80以上%的財富集中在占世界人口比例20%以下的人手中。
中國2008年的統計顯示中國每萬人中就有6個千萬億富翁。他們主要是：商人（流動資金少）、房產擁有者（有多處）、成熟股票投資者、擁有高收入職業、擁有高價值收藏者。
現在國內出現了一些針對年輕人的新名詞，如“啃老族”、“月光族”、“負翁”、“卡奴”,有人形象地稱許多年輕人叫“月頭的財主、月底的花子”。
2009上半年，招商銀行在七個城市調查了4000名年齡在22-55歲，收入在3000元/月以上和5000元/月以上的人群，結果近30%的人家庭負債比例高於40%。（09.06.19.《成都商報》）
前不久，中國社會科學院研究生院的劉建昌撰文指出，隨著個人消費信貸規模的急劇擴大，我國一些大城市的居民已成為高負債一族，上海家庭負債率高達155%，北京家庭負債率高達122%，均已經超過了2003年美國的家庭負債率115%。通常而言，家庭和個人的負債率與總資產、到期債務、可支配收入和預期收入等因素相關，負債率超過100%就意味著這些個人和家庭已經步入了“負翁”的行列，即他們擁有的財富和淨資產可能是一個負數。
許多人都說“世界的智慧在中國人的腦袋裏，世界的財富在猶太人的口袋裏”。現實是：能夠成為世界富豪的大都不是中國人，尤其是生長在中國大陸的中國人。
猶太人的財商教育最重要一點既教育的核心：要幫助孩子建立自尊心並培養孩子延後享受的理念。所謂延後享受，就是指延期滿足自己的欲望，以追求自己未來更大的回報。
財商（FQ）：是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。指一個人在財務方麵的智力，是理財的智慧。它包括兩方麵的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。

二、 理財教育是培養孝順兒女的好方法
家長在含辛茹苦養育孩子的同時，都希望自己的孩子能夠理解做家長的艱辛與舍己為“孩”的苦心，希望孩子對長輩孝順。
孩子長大後具備了自身的生存的能力，不再“啃老”、“靠老”，就已經具備了做孝順兒女的經濟基礎。再更進一步，孩子成為富翁，不僅自己生活富裕，不讓父母操心，還能讓父母過上“不差錢”的日子。這不就是最好的孝順嗎？
“我是富翁的父母！”這是多麽引以為自豪和感到驕傲的事。

三、 理財需要學習
想賺大錢一定要學習賺錢！財商教育將成為孩子一生的財富。
理解金錢的真諦，做財富的主人，不做金錢的奴隸。
“錢”這個東西，與每個人的一生相伴，不論你與孩子談或不談，孩子都會去接觸到。與其讓錯誤的概念誤導孩子，不如你用正確的概念先去填上這個“空”。 羅伯特。清崎說：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。”意思是說，如果要讓債主、奸商、警方甚至騙子來替你進行這項教育，那恐怕就會付出不小代價了。
隻有對金錢的來源和本質有了明確的認識，才能理解：金錢是生存和實現人生理想的工具，而不是人們生活的最終目標。讓孩子主動學習和提升駕馭金錢的能力，運用金錢去做對人類社會有價值、有意義的事情，讓他們去追求成功，創造財富，去實現他們的人生目標。

四、 理財是一種習慣，應該從小開始培養。
習慣不是與生俱來的，它是在生活中形成並逐漸穩固下來的。習慣養成教育是終身教育的基礎和先導，是培養孩子成才的起點。
美國史丹佛大學幾十年前做了一個研究實驗，探討小孩能不能延遲享受對他以後產生的影響。研究人員將四歲大的小孩帶到一個房間，一次一個人。然後有個大人進來，在小孩麵前放了一塊棉花糖，大人說得離開15分鍾，如果她不在的這段時間裏，小孩沒有把棉花糖吃掉，等她回來之後，會再給他另外一塊棉花糖作為獎賞。一換二的交易，隻要延遲享受就可以得到百分之百的回報，是很劃算的。可是，15分鍾單獨麵對一塊引人垂涎的棉花糖，對一個四歲的小孩來說，是很漫長的考驗。第一次參加試驗的小孩大約有六百個，當這些小孩長大後，研究人員發出問卷，要求小孩的父母評估小孩的某些技能與特性。研究結果是，比起那些大人一離開就把棉花糖吃掉的小孩，沒有吃掉棉花糖及掙紮很久才吃棉花糖的小孩，在學校裏都表現得比較好，他們比較懂得與其他人相處，也比較會處理壓力。
要預測一個人將來成不成功，能不能延遲享樂是很重要的指標。抗拒誘惑或忍痛放棄眼前的利益，才能追求更大更有意義的目標，凡事要從長遠考慮。成功的人不會急著吃棉花糖，因為等待更好的時機，才可以吃到更多的棉花糖。
我們現在之所以有眾多的“啃老族”、“月光族”、“負翁”、“卡奴”，包括我們的親人也經常被財務問題所困擾，很大一部分是因為社會環境及家長認識上的原因，使他們從小沒有養成好的理財的習慣，也就是理性消費的習慣和對投資及風險的認識。

五、 理財教育必須適合不同的個性來進行
我們對孩子進行財商教育的目的是：讓孩子會運用金錢去追求成功，創造財富，去做對人類社會有價值、有意義的事情，去實現他們的人生目標。而理財的方式有很多，這就需要因材施教，才能收到實效，達到我們教育的目的。