2022 (71)
不管我們如何評價西方和中國的教育，有一點應該是大家的共識，即中國目前的整個現代化教育體係是模仿西方的。至於在教育理念和方式上的差別，我認為是東西方文化上的差別造成的。
到底東西方的教育方式孰優孰劣，也不能簡單地一概而論，這要看對什麽樣的孩子。就我個人的經驗來看，西方或說美國的教育比較適合象我兒子這樣智力平平的孩子。中國目前的教育方式和高考製度，對有上進心又智力平平的孩子是一種嚴重的心理傷害。
在國內的時候，我經常參加兒子的家長會，每次家長會老師都會宣讀一次班級成績排名，對排名的在前大加表揚，所有好聽的話都給了那些孩子，而對成績不好的孩子基本沒什麽好話，甚至連對家長也沒什麽好話。其實，對有些孩子來說，不管如何努力，也不可能成為第一名。我們的學校就是這樣，在孩子很小的時候，就讓他必須接受自己是敗者這樣殘酷的現實。而在美國，學校根本不公布排名，我覺得這點的確值得我們中國的教育工作者學習。不僅研究怎樣為大學輸送優秀人才，也應該考慮一下怎樣給資質平平的孩子一個自信健康的心態。
如果再攤上一個素質差的教師，對成績不好的學生連損帶挖苦的那對這些孩子的心理打擊就更大了。我兒子的一個班主任就是這樣，兒子還是個要求上進的學生，成績也不是很差，但就是因為沒上前幾名，就從來沒得到過她一次表揚的話。對我們家長也是損損答答的，從沒看過她的笑臉。盡管我看過一個教育研究機構的調查，說國內有心理疾病的中小學老師有10%以上，但我還是願意相信這樣的老師是個別的。
同樣的一個學校，不同的老師，采用不同的方法結果就不同。兒子的數學成績一直不錯，我覺得最重要的原因是他的數學老師是一個很懂孩子心理的人，剛上中學的時候兒子的數學成績也是一般般，可這個數學老師開始教兒子的班的時候，兒子的數學成績就開始一點點的好起來，而且我發現兒子也很愛學數學了。原來這個老師經常表揚用功的孩子，而不是根據一時的成績表揚和批評。兒子就是在這個老師的幫助下，越來越愛學數學，而且成績越來越好，直到成為男生中的佼佼者。來美國這麽多年了，兒子還經常念叨那個數學老師，而那個教外語的班主任，兒子連提都不願意提。
在走廊的上的人，我相信都是學習上的尖子，是伴隨著老師的讚揚聲一路成長的佼佼者，我們這些人是很難體會那些被學習成績壓的抬不起頭來的孩子們的心理的。很多學習成績不好的孩子出現心理問題，很重要的原因是我們大人的無知和愚蠢造成的，但也有學校教育理念的問題。我的看法是，如果說我們要向西方學習教育方法和教育理念的話，最應該學的是怎樣教育那些學習成績一般的孩子，讓他們成為一個樂觀、自信和正常的人。
當然，什麽事都不能過，一過頭就向相反的方向走了。美國的文化和教育理念是強調培養孩子的自信心，這一般來說沒什麽問題，但過了頭自信就會變成了自大。看看現在美國在世界上的表現，就不難發現這自信教育的影子。
我認識的一個美國人，在美國也算個人物，沃頓商學院的高材生，曾任美國著名谘詢公司的高管，至今還是沃頓的理事。可就是這樣一個很有素質的人，卻也做出一些讓我們中國人很難理解的事。
有一次去酒店接他去機場，到的時候發現他正在前台與人吵架，我就急忙過去打聽究竟。他一看我來了，就開始向我控訴，說這個酒店經理是法西斯，我說什麽事啊？他就繼續控訴說：他無緣無故就把人家解雇了。聽的我五迷三罩的，把誰解雇了，哪跟哪啊？弄了半天我才聽明白，原來這個酒店樓下有個酒吧，裏麵一個搖滾樂隊他非常喜歡，尤其裏麵的一個俄羅斯女歌手他尤其喜歡，這也是他經常住這家酒點的原因。結果這次他發現這個俄羅斯女歌手不見了，費了很大的勁他才碾轉打聽到這個歌手的消息，聽說她是被酒店解雇的之後很生氣，非要找經理理論理論。正好經理也是個老美，說話也不客氣，兩個人就掐起來了。在我看來他根本就沒資格找人理論，可他卻覺得自己很理直氣壯，最可笑的是，他還翻出一張省委宣傳部一位副部長的名片，讓我給這個人打電話，說讓他來管管。弄得我真是哭笑不得。總是覺得自己正確、自己有理，大概這也是自信教育過度的惡果吧。
我舉的這些親身經曆的例子，可能有點牽強，也不可能簡單地概括東西方教育的差異。我隻是想說明，東西方的教育各有特色，但如果把特色發揮的過分了，就需要檢討了。
中國的教育以灌輸為主，基礎知識的掌握是紮實的。但問題是孩子一入學就步入了高考的軌道，而帶著壓力的學習會讓孩子很不快樂，而且家長身上的高考壓力會無形中傳到孩子的身上，隨著年級的升高，這種壓力會越來越大，而孩子也一點點地失去應有的快樂。
美國的中小學比較輕鬆，實行的是快樂式的教育，雖然這樣的教育對孩子的個性培養很有好處，但在知識接受的程度上就要遜色一些。美國孩子的數學成績不好是公認的事實，而且現在寫作能力也成了問題。SAT考試改革的原因之一，就是大學的教授不滿意新生的寫作能力。數學和寫作都屬於最基礎的技能，如果這兩科不好的話，對孩子未來的學習是會造成很大影響的。也許美國的教育研究機構也正在研究如何學習東方的教育方法呢，這就不是我要操心的事了。
中國教育的問題還是一個理念的問題。是培養人才重要，還是培養一個快樂的人重要，這的確需要我們思考。
緊張激烈的高考雖然對勝出的孩子是一個難得的鍛煉，但他們付出的代價太大，不僅失敗的不快樂，就是那些天賦很高的佼佼者在這樣的高考製度下也同樣不快樂。但改變這個現狀也不是能一CU而就，因為教育牽涉的麵很廣，社會、文化、經濟等方方麵麵，但首先要知道改革的方向，方向找對了，總會改好的。
對了,沒等到你的關於炒豆芽指示,我用了花椒,沒擱蒜,隻好下次再嚐試了,謝謝老大哥.
家長們不是沒注意到這個弊端,可是由於競爭太激烈,他們不願意,實際上也是不敢,讓孩子"輸在起跑線上",所以愈演愈烈,終成惡性循環.
我也不樂意回憶小學的老師,現在想起都覺得可怕,那樣素質的人居然也可以為人師表,唉.