提前留校是大躍進的犧牲品
提前留校者做輔導教師時間最長
我就是在這個環境裏成長的，工作了33年才出國。對比我們前輩，那些1952，53年來工作的教師3，4，年就講大課了，1956年來的老師在我們來後他們輔導4年走上大課的講台。我們這些“半吊子”文革前正規輔導6年。文革時分到專業教研室，招收工農兵學員後，由於我們是該教研室中唯一的教數學的“寶貝”，這才走上主講老師的講台，已是工作九年後了。而1965年來的，隻真正輔導一年，就文革了，文革中和我們一起走上主講講台的，他們做輔導教師的時間最短。
提前留校的教師不易升為正教授
教研室成員的職稱分布是：
解放前畢業的老教師大多升為正教授。
52、53年來的除死亡、兩地關係調動外，62年許多人支援新建的北京工業大學，文革後有人分到計算中心，最後我們教研室沒有這批人了；
1956年來工作的有一位升為正教授；
1960年我們這一屆就一位；
我們之後1961年到1965年分配來的至少有6、7位是正教授。
提前留校、隻用不培養是誤人前程
可以看到從工科轉行搞理科，很難上得去，當時這些人都是班上學習好的。我們這些提前留校者的感歎是，為別人做嫁衣裳。需要，馬上就用，不認真培養。完成了曆史任務就丟棄在一邊。我們認為如果真要我們轉行，就應當認真從頭好好學新專業，而不是把人拿來就用。我們這批就成了國家大躍進的犧牲品。在美國學曆非常重要，完成學曆還要考執照，絕對不允許像我們那個年代去糊弄。
喜看數學教研室的發展
文革後教研室分成了三個：高等數學、工程數學、數學專業教研室。這時我校開始辦數學專業，為辦好這個專業成立專門教研室負責。我曾在這裏教過計算方法。一直講到偏微數值解，還講了有限元。由於隻講，不去編程使用，現在已全沒有印象了。現在來看計算方法課最好每講一個算法，把它編程使用一下，才在將來敢用，而不是隻講理論證明。
2006年我回校，看到學校辦了數理係、原來基礎課分成幾個係，數學係像理科大學一樣成立許多專業的教研室。學校從純工科轉為理工文科了。等於否定當時全盤學蘇聯，那時 隻留少數綜合大學，其他辦的是非常專門化的學院，如航空學院、鋼鐵學院、醫學院、地質學院、礦業學院、政法學院、工業學院等，改革開放後看到和英美教育的差距，人才知識麵的局限性才把單一方向向綜合大學發展。很高興看到學校的大發展，預祝中國航空事業更上一層樓。
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