這學期剛開始的時候，寫了一篇博文"被強製不戴口罩"吐槽了一下學校的政策。因為要照顧聽力有問題的學生(他們必須看到老師的嘴唇，才能明白老師在講什麽) ，學校不讓老師戴口罩。
說實在的，我並不太在乎戴不戴口罩。不過因為這一政策，教師成了高危職業。我自己可以不在乎，但也必須要考慮到家人的感受。在那篇博文裏，我開玩笑說，如果我在課堂上染病身亡的話，我的家屬肯定會把學校告到法庭上去。其實吐槽歸吐槽，我也準備好這個學期早晚會感染病毒(隻有四分之一的學生打疫苗，檢測的結果是5%的人感染了，而九十多人的班上隻有三四個人戴口罩)，但是我並不覺得後果會很嚴重。好像重症的都是老弱病殘和沒打過疫苗的，所以我覺得即使得了大不了也就象個重感冒。
學校發的透明口罩顯然沒有什麽太大的作用，四麵透風，基本上跟麵罩差不多，但是沒有麵罩舒服。
跟朋友們閑聊時，把這個事當個笑話講了一下，沒想到有一個教授朋友是專門研究怎麽樣教育聽力有問題的人的，他給我找了一袋口罩，這種口罩中間有一個透明的小窗戶，看上去這個口罩正是我需要的。但是我對著鏡子試了一下，隻要一講話，很快霧氣就把那個透明的小窗戶充滿了，馬上就看不清我的嘴了。
這是一個典型的失敗產品設計，想法很好，但是沒有實用價值。製造這個口罩的公司顯然沒有認真做產品試驗。疫情期間商機稍縱即逝，大家忙著推新產品，也是可以理解的。
之前我聽說有華人教授在第一堂課裏很嚴肅地向學生呼籲，建議他們戴口罩。還專門在教室門口放了口罩，免費讓學生拿。根據我對我們學校學生的了解，我覺得學生並不一定會喜歡這樣的方式。學生大部分都清楚老師們都希望他們戴口罩，希望他們打疫苗，但是他們都不喜歡，因為他們年輕，他們覺得病了也沒事。戴口罩，打疫苗都很麻煩。但是在課堂裏，學生們誰也不想得罪老師。所以當老師在課堂上講要戴口罩時，基本上是整個課堂鴉雀無聲。但是我知道學生心裏是不願意的。
我決定換一個方法試試。開學第一堂課我帶了五個不同的口罩，跟學生開玩笑: 我太太是屬於高危人群。她很擔心我會傳染給她，所以她給我找了各種各樣的口罩。有的效果不太好，但是帶著很舒服。有的是布的可以洗了重複用的。有N95，KN95，有帶閥的，還有麵罩，有學校發的透明口罩，還有朋友給我的帶小窗戶的口罩。我在講台前一個一個地換口罩，一邊換一邊吐槽：我真心不喜歡戴口罩！課堂上一陣陣的笑聲。
最後我選擇了戴麵罩。開始講課前還自拍了一張，說要讓我太太看看，學生們又笑了。
然後我集中時間吐槽那個帶窗戶的口罩。一說話，就有霧氣。學生很清楚的看到了我的表演。我接下去說，我被強製不戴口罩，如果是個學法律專業的遇到這種情況，也可能真的要上法院。其他一些社科類的專業，也可能把這個事情捅到媒體，然後引起激烈的辯論。但是作為一個工程專業的人，首先想到的是如何解決這個問題。讓我們把這個口罩的設計問題當成我們這個學期的一個挑戰，看我們能不能改進這個設計。
我第一個想到的是帶閥的口罩。設想是把閥從另外一個口罩上剪下來縫到有透明小窗戶的口罩邊上，這樣可以透氣，霧氣就不會聚集在小窗戶上。這些是我用來試驗的各種口罩。
但是經過幾次簡單的實驗，發現這個設計方法也是想法不錯但結果不行。我甚至把口罩很多地方都剪開，露出很多洞可以透氣，但是那個小窗戶仍然是隻要一說話就充滿了霧氣。最後剪成這樣了才沒霧氣。當然這已經不是口罩了。但在試驗過程中我也想到實在不行這也是一個選擇。如果我用嘴呼氣用鼻子吸氣，這個開口的口罩和麵罩的作用差不多吧。
當然這隻保護我自己，而不保護學生，但問題是學生們根本不在乎。
經過一段時間的實驗，結果出來了。這是我在KN95口罩的基礎上手工加了”透明窗戶”的新產品。
講話的時候，沒有霧氣。嘿嘿，有點小得意。
具體的設計細節，這裏就不講了，因為有朋友還想做產品呢。把這口罩帶到課堂上，給學生演示了一下，滿堂喝彩，掌聲雷動。
這就是一個工程師被強製不戴口罩的後果: 設計出一個更好的產品。
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