艾秋隨筆
豈能盡如人意，但求無愧我心。
正文
這幾天網上有不少人在爭論簡體字和繁體字的利弊,起因是文藝界人士宋祖英，黃宏等人建議小學生加授繁體字。我也想談談自己的體會和看法。
我是76年開始上小學的,接受的是地道的“新中國”的教育 - 拚音和簡化字，很長一段時間內不知道有繁體字的存在。家裏的長輩還時不時向我請教拚音，使我當時感覺非常良好。真正開始接觸繁體字應該是高一的暑假。媽媽認為我的心智發育基本成熟，終於開戒讓我讀《紅樓夢》了。媽媽雖然不是文學愛好者，但她收集了中國古典四大名著。那是高鄂續寫的120回的長篇小說，四大本，全部是豎版繁體字。記不清當時的具體情景了，可以肯定的是第一次讀豎版繁體小說一開始絕對是頭昏腦脹的，也肯定打過退堂鼓，但對《紅樓夢》的無限向往以及書中人物情節的引人入勝一定給了我讀下去的動力。一個暑假，我啃下了這個大部頭，也認識了大部分的繁體字，至少是讀沒有問題了。
真正開始學寫繁體字是到日本留學之後的事情。大家知道，日語是中國漢字（繁體字）和カタカナ（外來語，主要是英語）的組合，而讀書就要寫論文。好在我有讀《紅樓夢》的基礎，水到渠成地學會了寫繁體字。
那麽，到底應不應該讓小學生學寫繁體字呢？我認為從小學開始有些為時尚早，對初中生和高中生更合適一些。我本人是百分之百讚成繁體字教育的，象形，會意，形聲，假借，它確實是中國傳統文化的精髓，相對於簡體字來說也絕對要有韻味的多。練過書法的人都知道，越是筆畫少的字越不容易寫得漂亮，倒是複雜的字容易平衡間架結構。但是不能否認，簡體字確實好學易記，寫起來省時省力，對於小學階段的掃盲教育是再合適不過了，我想這也是新中國成立後國家推廣簡化字的一個主要目的。到了初高中，可以增加一些繁體字課文，而且如果個人有興趣，學繁體字並不是一件很難的事。我的經曆就可以證明這一點。
先解決實際問題，如日常交流，讀書看報，然後才有精力弘揚傳統文化，這也是從物質到精神的過程。讓幾歲的小孩子學寫筆畫繁多的繁體字,實在不夠人道。救救孩子吧!
我是76年開始上小學的,接受的是地道的“新中國”的教育 - 拚音和簡化字，很長一段時間內不知道有繁體字的存在。家裏的長輩還時不時向我請教拚音，使我當時感覺非常良好。真正開始接觸繁體字應該是高一的暑假。媽媽認為我的心智發育基本成熟，終於開戒讓我讀《紅樓夢》了。媽媽雖然不是文學愛好者，但她收集了中國古典四大名著。那是高鄂續寫的120回的長篇小說，四大本，全部是豎版繁體字。記不清當時的具體情景了，可以肯定的是第一次讀豎版繁體小說一開始絕對是頭昏腦脹的，也肯定打過退堂鼓，但對《紅樓夢》的無限向往以及書中人物情節的引人入勝一定給了我讀下去的動力。一個暑假，我啃下了這個大部頭，也認識了大部分的繁體字，至少是讀沒有問題了。
真正開始學寫繁體字是到日本留學之後的事情。大家知道，日語是中國漢字（繁體字）和カタカナ（外來語，主要是英語）的組合，而讀書就要寫論文。好在我有讀《紅樓夢》的基礎，水到渠成地學會了寫繁體字。
那麽，到底應不應該讓小學生學寫繁體字呢？我認為從小學開始有些為時尚早，對初中生和高中生更合適一些。我本人是百分之百讚成繁體字教育的，象形，會意，形聲，假借，它確實是中國傳統文化的精髓，相對於簡體字來說也絕對要有韻味的多。練過書法的人都知道，越是筆畫少的字越不容易寫得漂亮，倒是複雜的字容易平衡間架結構。但是不能否認，簡體字確實好學易記，寫起來省時省力，對於小學階段的掃盲教育是再合適不過了，我想這也是新中國成立後國家推廣簡化字的一個主要目的。到了初高中，可以增加一些繁體字課文，而且如果個人有興趣，學繁體字並不是一件很難的事。我的經曆就可以證明這一點。
先解決實際問題，如日常交流，讀書看報，然後才有精力弘揚傳統文化，這也是從物質到精神的過程。讓幾歲的小孩子學寫筆畫繁多的繁體字,實在不夠人道。救救孩子吧!
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