艾秋隨筆
豈能盡如人意，但求無愧我心。
1.他在背詩和有韻律的詞句時很出色；
2.他能注意到你愁悶和高興的情緒變化；
3.他常常問諸如“時間從什麽時候開始”的問題：
4.他很少迷路；
5.他的動作很優美；
6.他唱歌時音階很準；
7.他經常會問打雷、閃電和下雨是怎樣形成的等問題；
8.經常說過的一個詞你用錯了，他就會糾正；
9.他很早就會係鞋帶，出人意料地早會騎車；
10.他特別喜歡扮演什麽角色並編出劇情；
11.出外旅行時，他能記住沿途標記，說：“我們曾到過這個地方……”
12.他喜歡聽各種樂器，並能通過辨音認出它們；
13.他地圖畫得很好，對物體描繪清晰；
14.他善於模仿各種身體動作以及麵部表情；
15.就像喜歡根據大小和顏色把玩具分類一樣，他善於劃分種類；
16.他長於把動作與情感聯係起來，譬如他說：“我發昏了才做出這事……”
17.他能夠相當精彩地講故事；
18.他能夠對不同的聲響發表議論；
19.某人被引薦，他有時會說：“她使我想起了誰。”
20.對別人能完成與不能完成的事他能做出準確的評論。
這其中，1、8、17表現出的是語言才能；6、12、18表現出的是音樂才能；3、7、15是邏輯數學上的才能；4、11、13是空間上的才能；5、9、14是身體動覺才能；10、16、20是自我認識才能；2、10、19是他人認識才能。
倘若你對上麵的某項才能有關的三個問題上都答“是”，那麽，你的孩子就可能具有那一才能。
蘇茜能把鋼琴彈得如夢一般，保爾能把破收音機整舊如新……但一紙書麵的智商測查值並沒有反映出他們的能力，反倒往往使這樣的孩子遭了殃。實際上，孩子具有許多專家門測查不出來的能力，波士頓大學醫學院神經學教授霍畢德·加德納作了創造性的研究，認為孩子有六種基本能力，他們在受到鼓勵以後，至少會在其中一個方麵得到發展。讀一讀他關於這六種能力的描述，可以幫助我們找出並培養孩子的潛在特長。
語言方麵他很早就是個興致勃勃的交談者，他能用自己加工過的詞名，很擅長學會一些新詞匯或長句子，喜歡寫詩或講故事。很早就學著獨立讀書。
怎樣使他得以發展呢？每天晚上上床時讀書給他聽。適當給他提供足夠的書籍。要求他背詩，大人也背一些。玩文字遊戲……對他寫的或背的每項東西都應有所反應。
音樂方麵他可能會傾聽取暖散熱器、汽車喇叭、打字機按鍵……所發出的音響。很小時他就喜歡摸琴鍵，並站住諦聽。即使沒有歌詞，或是換了樂器，他也能知道是熟悉的曲子。他學新歌快而準。
促進他音樂才能的方法是，給他唱歌，租一部鋼琴，買一支長笛，請一位適合的輔導老師，進入一個有音樂附加課程的學校，等等。
邏輯數學方麵他擅長下跳棋和象棋，喜歡抽象思考，能很快地搞通一些等量關係。（2天＝48小時）。
給他一個透亮的塑料玩具盒，他會分門別類地裝些小玩具。時常伴著他玩玩棋、牌，那怕他屢屢得勝。如果能就近為他尋找幾個有數學才能的夥伴，那他們就可以組成個“數學俱樂部”了。
空間方麵他有豐富的想象力。比如基娣，她4歲時就想用立體畫法畫奶油箱子，今年15歲的她藝術上成績不凡，正籌劃做一名攝影家。
應該給這樣的孩子從小提供畫畫的場所，還應用粘土、塑料造型等。帶著他到陌生的地方去遠足，並請他把走過的地方畫下來。讓他學學肖像的繪製和其他繪畫課程。
身體動覺方麵有很大成績的運動員和舞蹈家都有這方麵的天賦。這種天賦是兩種基本技巧構成的：使自己動作優美和熟練駕駛東西。許多工程師也有這一才能。如果你的孩子對翻跟頭、遊泳、騎車一學就會，在穿針、使用多種工具、拆裝鍾表和收音機等方麵都挺順手，那他就有這方麵的天賦了。
把孩子推薦到舞蹈或體操、體育的小俱樂部去，盡力而為地為他提供些裝修機械或電子玩藝。學校的體育運動或木工活對他很適合，在運用肌肉、神經、技巧的天地裏，他會十分超眾的，這些天地含有工藝和文體表演。
對己對人的認識方麵一般我們長留心孩子認識自己的缺點，但那些懂得如何計劃和使用自己才能的孩子，我們往往是在他們長大後才發現的。認識別人的能力不難發現，他常會注意到別人的變化，看偵探書或驚險影劇，並能很快指出壞蛋。
如果孩子能認識自己，那對其見解一定要加以讚揚。如果他能認識別人，那對他參加“偵察小組”的遊戲是挺有益的。對於這兩方麵的才能兼有的孩子，參加表演短劇是很好的形式，表演之後可同他一道討論人物的個性，並讓他對每一個家人做大致的描述。
