越來越多小學生，不會好好說話了。
對他們來說，人生的真諦和宇宙的奧義，無非是三個字：那咋了。
為什麽熬夜？“那咋了。”
為什麽不好好上課？“那咋了。”
為什麽老是重複同一句話？“那咋了。”
所有的問題和對話，全都能被一句慵懶隨性的“那咋了”堵上。
他們像複讀機一般瘋狂傳誦的語句，還有“包的”“栓Q”“受著唄”“因為我善”……
這些原本出自短視頻、直播間的網絡爛梗，開始不分場合、不分語境地出現在小學生的日常對話乃至書麵表達之中。
在為新一代日漸退化的表達能力感到痛心之前，我們更應該追問：
他們為什麽會這樣說話？他們為什麽隻能這樣說話？
當代小學生說的話，比天書更難懂。
“耐克鯊”“大香蕉一條大香蕉”“通通通通撒胡辣”“特拉辣累嘍特拉拉辣”……每個字都認識，拚湊在一起後，就完全不知所雲。
這些奇怪的詞句，來源於兒歌歌詞，以及國外的惡搞動畫。
圖源：@妖精的尾巴
背誦課文時說東忘西的孩子們，在麵對形同亂碼的動畫角色名稱時，瞬間變身神童，過目不忘，且倒背如流。
圖源：@帥帥同學
這些沒有具體意義的“外星文字”，成年人難以理解，但還能夠忍受。
更讓人無奈和惱怒的，是那些被小學生們整齊劃一地當作口頭禪的網絡爛梗。
居於“小學生常用語排行榜”前列的，是“包的”二字。
“包的”可以不出差錯地接住所有祈使句——爽快答應，讓提出要求的一方無話可說，至於要不要做，全看當事人心情。
老師布置作業，“包的”；
家長要求早睡，“包的”；
學籍檔案中的個人評語，酌情添上幾個字，“我包會努力的”。
圖源：@55.Double Five
當老師語重心長地教育學生“盡量少說這種話”時，學生鄭重其事地點頭，嘴卻跑得比腦子更快，“我包不說的”。
讓人血壓飆升的，遠不止一句“包的”。
有小學生的地方，就有一個“那咋了”宇宙。
許多家長發現，自家孩子仿佛被植入了某種自動回複的程序，不論接收到什麽信息，都能自動生成統一的回複：那咋了。
“那咋了”，簡單三個字，傷害性卻驚人。
它帶著三分輕蔑、三分挑釁和四分漫不經心，不僅能夠精準攔截幾乎所有的交流，還成為了試卷上的萬能答案。
遇到不允許空著的大題，隻寫“解”字太窩囊，寫“略”字又太敷衍，“那咋了”既湊了字數，又表明了態度，將它奉為所有試題的答案，再好不過。
為了讓語氣更完整，他們偶爾會在問號的後麵進行補充，“那咋了？受著唄。”
圖源：@沙琦瑪
麵對問句，除了回敬一句“那咋了”，將問號拋回去，還可以直接給出牛頭不對馬嘴的回答，“因為我善”。
隻要答非所問地說一句“因為我善”，對話便走到盡頭，事情就算翻篇。
聽君一席話，如聽一席話。交流變得越來越像鬼打牆，無論輸入什麽，輸出的永遠是“那咋了”“因為我善”，一問一答，即可回應世界上所有的批評、關心、困惑和好奇。
於是我們看見，“謝謝”一步步演化為中英混雜的“栓Q”，被小學生用在有關“栓”字的組詞填空裏；本應展現文字之美的作文，最終淪為網絡爛梗集錦。
在拉低一眾小學生的語文成績以後，玩梗的熱潮，逐漸變得有些不對勁。
麵對看不順眼的人事物，孩子們脫口而出的話，含“唐”量極高。
圖源：@迪達拉煎蛋
“唐”指向一種名為“唐氏綜合征”的染色體疾病——唐氏患兒往往伴隨智力發育遲緩，以及眼距寬、眼尾外眥上斜等特征。
取笑他人的病痛，早已越過了“玩笑”的邊界。但當師長試圖耐心解釋、糾正時，孩子們往往又會啟動那套“已讀亂回”的回應機製：“那咋了？”
更誇張的是，一些連乘法口訣都背不熟的小學生，張口閉口就是和性沾邊的話。
一位服裝店老板，被一個身高還不及她腿長的男孩調侃，“我就喜歡這種少婦，很有味道”。
圖源：@粒子的粒
剛剛升入初中的孩子，在得知考試成績時，無意識地嘟囔“考這麽點分數不如出去站街”。
他們或許並不清楚自己在說什麽，卻將這些極具侮辱性質的語言，以開玩笑的形式，重複了一次又一次，直至它們成為日常用語的一部分。
到這一步，就不能再用“說說罷了”“不過是個梗”來搪塞過去了。
曾經不被上一代理解的我們，如今也愈發不理解現在的小學生。
可這真的是他們的錯嗎？
公眾要理解網絡爛梗在小學生群體中的病毒式流行，必須先承認一個事實：
這些出言無狀的孩子，並不是天生就這樣說話的。
在網絡語言的擴散鏈條裏，最先製造、傳播爛梗的，其實是成年人。
小學生們逢人就說的“那咋了”，起源於短視頻博主“鴨鴨米”的靈機一動。
在一次直播中，鴨鴨米慷慨激昂地告訴粉絲，他發現“那咋了”可以回應一切的問題。
緊接著，他列舉出一連串被人質問、遭人刁難的情境，再一遍遍重複“那咋了”的三字箴言，效果立竿見影，“人傳人”的現象很快出現——
直播間的觀眾，開始用“那咋了”刷屏；屏幕之外，越來越多人加入“那咋了”大軍，將這句話口口相傳。
圖源：@鴨鴨米
成年人把一時興起的玩笑和抽象話，反複轉發、引用、再創作，孩子看在眼裏、聽在耳裏，自然也會照葫蘆畫瓢，成為大人的翻版。
環境同樣在助推。許多父母把孩子不限時地交給手機這個“電子保姆”，而算法又把所有即時流行的內容，不加篩選地推到未成年人眼前。
共青團中央發布的數據顯示，未成年人的互聯網普及率，高達97.3%。生長於5G時代的孩子們，年齡有多大，網齡就有多長。
鋪天蓋地的網絡爛梗，比教科書上的標準漢語更早進入他們的生命，成為他們的“母語”，成為他們麵對任何事時，最本能的反應。
電視劇《歡樂家長群》
更諷刺的是，比孩子更理性、更有自控力、受教育程度更高的成年人，同樣躲不過爛梗的侵襲。
前陣子，童星榮梓杉被曝出軌。在前女友曬出的聊天記錄中，榮梓杉說的每句話，幾乎都以“測”（草）和“奧凱”（OK）收尾。網速不夠快的人，甚至看不懂他在說什麽。
大家回憶起榮梓杉早年在《花兒與少年》中的表現：短短幾分鍾的切片，“奧凱”不斷，令人厭煩。
綜藝《花兒與少年》
起初，人們把這當成笑話看，但沒過多久，自己就成了笑話的一部分。
有人發帖求救，稱自己不幸中招，染上榮梓杉的口癖，“我說話動不動就奧凱奧凱測測測，咋辦？”
圖源：@吃啥都蘸番茄醬
簡短、高頻出現和不斷重複的網絡爛梗，完美適配於人類的記憶曲線——它越是簡單和常見，就越容易被記住並模仿。
隨之而來的，是語言的不斷精簡化，和表達能力的不斷萎縮。
沒有人在使用爛梗時，是衝著“損傷自己的表達能力”這一點去的。大家的初衷，不過是在茶餘飯後開開玩笑、找點樂子。
然而，對網絡語言信手拈來的人們，逐漸發現自己不會說“人話”了。
圖源：@桂樹
有人想在朋友圈發一段年終總結，抓耳撓腮一整天，最後隻有“2025”四個字是原創。
震撼的自然景觀、跌宕的故事情節，被壓縮成“炸裂”；驚豔、讚歎、感慨，這些在情緒的譜係中相差甚遠的感受，被統稱為“絕絕子”。
維特根斯坦說過：“語言的邊界，就是思想的邊界。”語言不僅表達了我們的所思所想，也反過來塑造著我們思考和處事的方式。
習慣用“因為我善”來終結一切話題的小孩，很難再認真而有條理地回答一個問題；把“那咋了”掛在嘴邊的人，也很難與他人建立具有共情和溫度的深度交流。
圖源：@脫口秀大Z
當選“2024年牛津年度詞匯”的“腦腐”（brain rot），形容的正是大量無意義娛樂內容的刷屏，對人類的思維和表達能力造成的損傷。
“腦腐”的狀態，在表達中得到最直觀的呈現——越來越多人無法順暢使用母語，其中甚至包括內容生產者、中文係學生，以及靠說話吃飯的成年人。
2024年，《中國青年報》的一項調查顯示，超過半數的受訪者認為自身存在表達能力下降的情況，具體體現為詞匯量匱乏、表達單一和難以準確描述自己的想法。
詞不達意、有口難言，成為一代人的集體症候。
麵對集體性的失語，人們開始采取行動。
有人發現孩子開口即爛梗，便訴諸暴力，孩子每說一句爛梗，就等價兌換一個巴掌。
還有人想從源頭治起，徹底切斷孩子的網線，以絕後患。
然而，因為垃圾訊息和低俗內容而將網絡拒之門外的人，也同時拒絕了它的生機勃勃、精彩紛呈，以及它所承載著的知識、創意和視野。
新詞的出現，是語言發展的必然。每年有上千個漢語新詞誕生，它們的一部分，例如“內卷”，確切地形容了舊語言無法描述的新現象，使源遠流長的漢語始終充滿活力。
其中沒那麽好的部分，也遵循著短則數月、長則一年的網絡用語生命周期，漸漸被人們淘汰和遺忘。
電視劇《小歡喜》
網絡熱梗的浪潮來得快，也退得快。
當年人們津津樂道的“神馬都是浮雲”，如今真的化作浮雲了。
現在風頭正盛的“那咋了”，終將像其他紅極一時的熱梗一樣，被下一輪浪頭蓋過去。
麵對網絡熱梗對語言能力的侵蝕，在以暴製暴和因噎廢食的消極防守之外，我們還有其他選擇。
一位語文老師發現，學生們總是異口同聲地用爛梗回應她。於是，她專門安排了一個環節，試著以孩子們能聽懂的方式，告訴他們“當你腦子裏隻有這種話的時候，其他的那些優美的、好的語言都全部被覆蓋了”。
圖源：@文小叨老師
大人們在教導孩子好好說話的同時，也在重新練習表達。
38萬個受困於表達、想要改變現狀的人，加入了豆瓣的“文字失語者互助聯盟”。
午後陽光透過窗簾，圍牆擋不住的樹枝，閃閃發光的雪，古早的遊樂園……他們想要知道，怎樣才能恰如其分地形容那些藏匿在生活中的美，想要找回年少識字時，從一句詩中獲得的感動。
圖源：“文字失語者互助聯盟”小組
在努力進行表達複健的人們口中，一地的碎玻璃，“像一片拍碎在岸上的浪潮”。
冬天的一陣讓人莫名哀愁的雨，可以被詩意地理解為“天空知道我很難過但是無處哭泣，於是為我下了一場盛大的雨”。
失語的困境，被一次次真摯的表達化解。
孩子們說的話，是成年人表達的回聲。與其責怪他們學會了什麽，不如回頭看看，我們給過他們怎樣的示範。
隻有我們認真、耐心、清晰地使用語言，孩子們才能感受到語言原本的樣子——它的瑰麗，它的豐饒，它的力量，它描述世界的能力。
如此一來，任何爛梗，都無法替代他們真正的表達。
