1月9日，紐約時報記者儲百亮（Chris Buckley）報道了中國政府在藏區設立寄宿學校，迫使藏人兒童和青少年與其父母分開，接受以漢語為主的教育和政治灌輸，通過寄宿教育係統性抹殺藏語言和文化。文章報道的現象與2023年中國數字時代（CDT）采訪西藏行動中心的聯合創始人和主任Lhadon Tethong時談到的問題相一致。
中國政府2018年出台的教育指導意見要求年齡較小的學童原則上不寄宿，但藏區的寄宿學校近年來卻不斷擴張。聯合國研究人員和藏人活動家估計，約75%的藏人學生目前在寄宿學校接受教育，其中包括不滿6歲的幼兒園和學前班兒童。一些地區的寄宿比例更高，在青海果洛藏族自治州，中學生寄宿比例高達95%。在習近平任內，這些寄宿學校大大減少了藏語課程。習近平去年6月在青海藏區視察一所寄宿學校時說，“要把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。”
紐約時報文章寫道，中國政府堅稱寄宿學校入學是自願的，但政府近年關閉了大量村小和私立藏語學校，同時強迫家庭將孩子送去寄宿學校接受教育。一些寄宿學校的老師毆打、體罰學生；還有學校資源匱乏，學生在沒有老師監督的情況下鬥毆、受傷。也有寄宿學校的老師在社交媒體上表示，自己就像孩子的父母一樣；有學術刊物記錄教師如何幫助藏人學生適應寄宿生活。
文章寫道：
中國政府官員表示這些學校讓藏區學生無需每天跑很遠上下學，但官方網站也推廣習近平關於少數民族教育的指示，認為少數民族地區的青少年容易對宗教、曆史和民族關係產生“錯誤”的觀念。
習近平在2014年表示，為了應對這些威脅，應該“讓適齡的孩子們學習在學校、生活在學校、成長在學校”。政府希望這些兒童能成為漢語和黨的價值觀的倡導者。
在一段網絡視頻（視頻看起來是學校的作業）中，一名就讀於寄宿學校的四年級藏人學生說，她的媽媽隻會說藏語，去買東西的時候漢人收銀員聽不懂藏語，而她化解了局麵。她在視頻中呼籲其他學生教父母說普通話，視頻的標題是：“做文明人，說普通話。”
藏人活動家嘉洛（Gyal Lo）對紐約時報表示，他在2016年就注意到寄宿學校對藏人兒童的影響，他親人的兩個小孩當時分別隻有四歲和五歲，被送到寄宿學校後逐漸不願用藏語和父母交流。嘉洛在調查後發現，一些寄宿學校的學生好幾個星期甚至好幾個月才能見父母一麵，他們幾乎不會說自己的母語。“孩子們應該向他們的祖父母、父母學習，了解本地語言、事物的名稱、傳統和價值觀。”“寄宿學校在身體和情感上都使孩子與父母及家庭成員疏遠，”嘉洛說。
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西藏行動中心的聯合創始人和主任Lhadon Tethong
2023年，西藏行動中心的聯合創始人和主任Lhadon Tethong在接受CDT采訪時就談到藏區寄宿學校，她說：
他們的理由是西藏太不發達、人口太少，但我們去看政府平時使用的語言，看那些民族主義的語言和政策，就會更清晰地認識到，他們其實並沒有掩飾——在中國，每個人首先得被漢化。
在中國，作為所謂的少數民族，你可以保留自己民族和文化身份當中具有象征性的一麵，也就是說可以穿民族服裝，可以唱歌，可以跳舞鍛煉身體。甚至在語言方麵，他們會說“雙語教育”，但這完全是謊言。他們不公開教學大綱，不公開教學的內容，也不公開他們具體是如何進行教學的。
從我們與人們的交流中所了解到的情況來看，學校每天有10個小時這麽長的時間，哪怕是很小的孩子也要在學校待這麽久，其中可能有一兩節藏語課，每節課40分鍾，其餘的都是中文和英文。實際上，根據我同事觀察到的拉薩一所中學的日程，藏語甚至連第二語言都不是，而是第三語言，因為教學日程中的英語占比要高於藏語。學校不僅僅把英語作為一門語言來教，也是作為一種政治灌輸的工具來教，原因很簡單，因為他們想讓孩子們能夠用英語輸出那些政治宣傳。
[…] 如果你能征服那麽高的海拔和大山建設鐵路，在世界屋脊建機場，能駕馭河流，能完成（中共）宣揚的那些基建——如果這些你都能做到，那麽你應該同樣可以幫助西藏大部分孩子在離家相對比較近的地方接受高質量的教育，而不需要寄宿，特別是對於脆弱的幼童來說。我認識在英屬哥倫比亞農村長大的朋友，他們要坐好幾個小時的巴士往返於學校和家之間，但他們能和父母住在一起，這就是政府為他們提供的。如果我們應該相信中共，相信這個黨能夠為人提供一切，特別是給西藏那些所謂快樂的少數民族提供一切，那麽，請遵守你的諾言吧。
（藏人）以前是有本地學校的，藏區農村是有學校的，盡管這些學校可能質量不是最好。但政府把這些學校關了。政府沒有在尊重藏人的基本權利的基礎上，在藏人生活的地方提供相關設施，而是給大量學童修建了大型的寄宿學校。即使不考慮課程內容，人們也應該看得出來，這樣的寄宿教育體係，這麽高的寄宿率，特別是包括非常年幼的孩子，這樣的製度是非常、非常錯誤的。
