原標題：一定要保護好那個吐槽學校食堂的小孩哥啊
朋友圈都在轉發學服裝設計的17歲中專女生薑萍，闖進全球數學競賽12強。
她的故事，很動人，也很勵誌，讓人感受到了學習的美好，上進的美好。
可與此同時，我還看到另外一個學生，他的故事更應該被更多人知道。
他就是那個吐槽學校食堂，卻被教育的六年級學生韓同學。
據紅星新聞報道，韓同學在2023年11月3日，在某平台發了一個視頻，吐槽學校食堂提供的飯菜裏有發芽的蘿卜、蒼蠅、沒熟的土豆等。
如果韓同學所說為真（我看到校方接受記者采訪時也沒有否認韓同學的說法），他不但在網上發視頻，還跑到學校門口針對食堂問題喊話，然後被學校教導處叫去，做了思想教育。
學校告知韓同學，在食堂遇到問題，可以隨時與班主任或後勤部門聯係，韓同學和他的家長都對此表示滿意。
看到這個意料之中的結果，網友紛紛表示，永遠都是這樣，不解決問題第一時間先解決提出問題的人。
但我搜集了韓同學的四個視頻，又看了新聞報道，我發現學校對付小孩哥、抹黑小孩哥的手段，遠不止這麽簡單。
一、偷換概念
學校在批評韓同學的時候，說韓同學這樣做，是在“抹黑你的學校，在否認食堂阿姨的勞動”。
經典的一招，他們做的事沒有抹黑，你把他們做的事說出來了，你就是在抹黑了。
二、軟肋壓力
一開始有人跟韓同學“搞事”，學校沒怎麽管“慣犯”韓同學，卻給了“從犯”一個班級處分作為威懾，讓韓同學不想再連累他們。
學校還把壓力施加到了韓同學的家長那裏，為了保護自己的孩子，父親要求韓同學把視頻刪掉。
同學和家長，都成了韓同學的軟肋。
三、汙點暗示
代表學校回應記者采訪的倪老師說，韓同學在學校表現正常且上進，但在網絡上則顯得消極和激進，差異巨大。
還說，韓同學更新視頻太勤快，可能耽誤學習，教導處建議他減少網絡活動，把更多精力放在學習上。
話說得漂亮，但言外之意無非是在暗示，韓同學是個不務正業，表裏不一的壞孩子。隻要在道德上打垮對手，他的任何話自然都不會有人信了。
四、倒打一耙
代表學校回應記者采訪的倪老師繼續表示，韓同學的某些意見，可能是基於個人偏見，不喜歡某些食物，說法大多無法證實。
比如，倪老師說，韓同學說食堂有蒼蠅，但沒有提供實質性證據。蘿卜發芽？其實蘿卜有須很正常。西紅柿有梗？切開西紅柿後有一個比較硬的部分是正常的。
土豆沒熟？可能隻是中間有一塊比較硬，“如果真的沒有煮熟，其他學生應該也會有不良反應。”
所以，結論就是，食堂一點問題沒有，都是韓同學挑三揀四，斤斤計較。
學校還真是厲害，就算在回應記者時，也表示學校尊重學生，沒有公開批評他，而是私下引導。
學校是懂語言藝術的。
可即使在這麽強大的壓力下，小孩哥韓同學還能保持流暢的表達和清晰的邏輯，還能保持他不畏強權的勇氣，讓人心生敬佩。
麵對學校說他抹黑學校，韓同學回懟：
“如果食堂阿姨隨便做幾個垃圾菜都算勞動的話，那我幹脆別讀書了，我直接去跟她們幹。”
麵對學校的敷衍塞責，韓同學早就看透：
“學校每次都是開一個會，討論一下，搞得這件事情好像解決了，然後給我一個反饋，說我們一家開過會，沒什麽好說的。開過會他也不解決，永遠是這樣。”
麵對可能被針對、被穿小鞋的威脅，韓同學說：
“這種情況，我不應該怕它，更應該抵製它。”
“他不可能把我吃幹抹淨，扼殺在某一個地方。”
“我現在拍攝視頻就是讓他們知道，有這麽一個男孩，他敢為了真理去麵對一些事情。”
“有事就要說事，不要在乎那些沒有用的，所謂的一些人情世故…我們為自己說話為什麽不行？”
麵對“起義”屢屢失敗的現實，韓同學說：
“但是，我也不會就此停下，因為我作為一個學生，我不會容忍自己生活在這麽垃圾的一個環境之下。”
看到韓同學帶著哭腔，跟父親據理力爭時，我的眼淚都快下來了。
韓同學說：“（對自己）不利的事情，總要有人去做。”
父親說：“不是你這個年紀做的，好不好？”
“等我18歲了，等你老了，我照樣做。”
“你現在先把視頻刪掉。”
“我不！”
“以後你成熟了，你就不會去做這個事情。”
“我不！”
韓同學的父親，已經足夠開明了，他隻要求孩子刪掉視頻，賬號可以留著。
韓同學父親說得沒錯，這件事確實不是這個年紀該做的。是，這樣對自己不利的事總要有人去做，可，那也應該是我們這些懦弱的成年人該做的啊。
所以，看到這麽小的孩子，不怕被孤立，不怕被施壓，堅持為自己和同學們的利益發聲，我覺得慚愧，也覺得手足無措。
寫時評那麽久，也被請喝茶好幾次，小孩哥麵對的困境，我也曾經麵臨過。對我一個成年人來說，那都是不能承受的壓力，我難以想象小孩哥是哪來的勇氣麵對這一切的。
我為有這樣的孩子出現而感動，可當我想要鼓勵他、讚美他，我的良心又過意不去。如果我鼓勵他繼續，他遇到困難遇到威脅時，我的手不夠長，無法幫助他，那我就是害了他。
可是，當我想要跟這個孩子說說成年人世界的險惡，想要跟他說說這其中的利害，我也說不出口，那會玷汙小孩哥的勇氣和無畏，難道我們要教這樣的孩子明哲保身、和光同塵的人生哲理嗎？
所以，我這個懦弱的成年人，啥都做不了的成年人，隻求相關部門能夠保護好這個孩子，保護好他敢於發聲的勇氣。
當然，小孩哥說的話未必百分百真實，但即使如此，要澄清事實，也得是擺事實講道理，而不是偷換概念、軟肋威脅、暗示汙點和倒打一耙。
我不知道這件事最後會不會反轉，但學校現在的回應，還無法讓人信服。最起碼，反映學校食堂的飯菜存在問題，就是抹黑學校，就是在否認阿姨的勞動，這種思路，不應該出現在學校的回應裏。
正如“黃河評論”所說：
學校是教書育人的地方，應該教育孩子勇敢表達訴求，對不合理現象說“不”，堅決維護自身權益，而不是讓他們麵對問題時保持沉默，不敢吭聲。我想，這才是教育的真正意義。
小孩哥已經提出了問題，我們成年人不應該交出不及格的答卷。